小學(xué)學(xué)作文700字

有關(guān)小學(xué)學(xué)作文700字錦集十篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文700字10篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)作文700字 篇1

親情是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

親情是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

親情是一場(chǎng)灑落在人間甘霖，使心靈枯萎的人感受到愛(ài)的滋潤(rùn)。

的確，世間正是由于親情的存在，而變得溫暖；正是由于愛(ài)的存在而變得光彩奪目。在親情中，父母對(duì)我們的情意，是偉大的，容不下半點(diǎn)的玷污。

親情是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

親情是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

親情是一場(chǎng)灑落在人間甘霖，使心靈枯萎的人感受到愛(ài)的滋潤(rùn)。

的確，世間正是由于親情的存在，而變得溫暖；正是由于愛(ài)的存在而變得光彩奪目。在親情中，父母對(duì)我們的情意，是偉大的，容不下半點(diǎn)玷污。

在生活中父母無(wú)微不至地照顧我們，我們的喜怒哀樂(lè)都牽著父母的心。他們把我們視為“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”。他們?yōu)槲覀兏冻龅?，的確是太多太多。曾經(jīng)有人說(shuō)：父母是我們第一任老師，是他們用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，指引著我們走向成功。

當(dāng)我們?cè)趯挸ǖ慕淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)，他們還要在悶熱的辦公室里疲勞的工作，目的是為我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)吃飯時(shí)，他們總是說(shuō)不愛(ài)吃這個(gè)不愛(ài)吃那個(gè)，其實(shí)就是為了我們。即使被我們識(shí)破，他們還會(huì)繼續(xù)“錯(cuò)”下去。

在父母為我們付出的問(wèn)題上，我認(rèn)為是不公平的。他們?yōu)槲覀兏冻龅目偸沁h(yuǎn)遠(yuǎn)地多于他們所得到的。為什么天下父母都要為自己的子女付出那么多呢？父母就應(yīng)該付出嗎？也許從古到今，沒(méi)有一個(gè)人能夠解釋清楚這個(gè)問(wèn)題。從懵懵懂事到成為研究生這個(gè)人生的偉大轉(zhuǎn)折是由于父母的因素而決定的。正是父母的行為被他們所感動(dòng)而使他們發(fā)生了變化，可見(jiàn)，父母對(duì)我們產(chǎn)生的影響是巨大的。人的一生，如果沒(méi)有受到父母的關(guān)愛(ài)是不完美的。

父母是我們?nèi)松飞系膲|腳石。我們一天天地長(zhǎng)大了，而他們卻日益衰老，也許由于他們的倒下，才有我們的輝煌的今天。他們總是犧牲自己美好的未來(lái)，為我們搭起一座成功的橋。

母愛(ài)是陽(yáng)光，為我們照亮前進(jìn)的道路。

父愛(ài)是天上的星空，因?yàn)樗拇嬖冢覀兊纳畈艜?huì)變得晶瑩。

母愛(ài)、父愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)贊美這世間最偉大的愛(ài)！

小學(xué)學(xué)作文700字 篇2

自從學(xué)了陶淵明寫(xiě)的《桃花源記》后，我對(duì)桃花源的向往之情油然而生，終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，爸爸提議全家一起去桃花源，我們?nèi)叶挤浅８吲d。

三月十五號(hào)下午，我們乘車(chē)去桃花源游玩，可老天不做美，剛上車(chē)便下起了蒙蒙的小雨，到了桃源縣天已經(jīng)暗下來(lái)了，我們便在桃花源賓館住了下來(lái)，又開(kāi)始下大雨了，為桃花仙子蒙上了一層神秘的面紗!

第二天早上天灰蒙蒙的，我們來(lái)到了桃花山，在門(mén)口“福地洞天”的石碑前照了幾張相片，便往內(nèi)走，到了桃花林，邊走邊看，桃花林的桃樹(shù)真多呀！一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的滿是的！由于時(shí)節(jié)未到，來(lái)得太早，桃花林的桃花并沒(méi)有完全開(kāi)放，樹(shù)枝上掛滿了紅色的花蕾，可也有少數(shù)的“性急”的花仙子，按捺不住地伸出了腦袋，張開(kāi)了笑臉迎接我們，這里的空氣十分清新，我們?nèi)缛胂删骋话悖?/p>

從桃花林出來(lái)便來(lái)到了碑廊，兩邊有許多古代的石碑，唐代詩(shī)人杜牧，明代袁宏道等各家石刻，雖幾經(jīng)滄桑，風(fēng)雨剝蝕，但上面的字依然清楚。

我們拾級(jí)而上，穿過(guò)方竹亭，經(jīng)過(guò)遇仙橋，就鉆進(jìn)了秦人古洞，洞內(nèi)黑漆漆的、彎彎曲曲的、岔口很多，會(huì)使人迷離往返！所以我小心翼翼的跟著導(dǎo)游走，生怕跟丟了！

出洞口便是豁然臺(tái)，真是“豁然開(kāi)朗”“神清氣爽”！從豁然臺(tái)上往上看，天空是蔚藍(lán)的！太陽(yáng)是火紅的！云朵是嫩白的！鳥(niǎo)瞰秦人村，秦人村環(huán)抱在青山翠竹中，秦人宅與良田美池交錯(cuò)，田里的村民正用牛耕田，塘邊有人在釣魚(yú)，白色的玉蘭花、粉紅色的桃花、還有一些不知名的紅花爭(zhēng)相開(kāi)放，旁邊有蛇行龍騰的竹廊，這一千多米的竹廊都是用竹子做的！通過(guò)竹廊戶(hù)戶(hù)相連，不怕風(fēng)吹雨打！真不負(fù)唐代劉禹錫題碑“桃源佳致”??！

我們邊走邊看著竹廊外美麗的田園風(fēng)光！不知不覺(jué)就來(lái)到了秦人宅，從這戶(hù)出來(lái)，又進(jìn)入了另一戶(hù)，與樸素的村民討價(jià)還價(jià)，媽媽買(mǎi)了農(nóng)民自己做的青篙粑粑，我買(mǎi)了嚇人的木頭蛇，累了坐下來(lái)喝起了擂茶，村民很好客，桌上擺滿了小吃，我們又在里面看了許久的民族歌舞表演后才出來(lái)！

接著又游覽了桃仙嶺、桃源山、沅江風(fēng)光帶等景點(diǎn)。

我們遠(yuǎn)離城市的喧鬧，享受這美麗的田園風(fēng)光！欣賞著這漂亮的桃花仙子，桃花源之游真讓人流連往返，時(shí)間過(guò)的真快，才看完，便又上了回家的車(chē)子……

小學(xué)學(xué)作文700字 篇3

暑假期間，我和爸爸媽媽一起去黃仙洞游玩。

大約早上9點(diǎn)鐘時(shí)，我們來(lái)到了黃仙洞洞口。一抬頭，便看見(jiàn)了一條橫幅，上面寫(xiě)著：黃仙洞歡迎您。再看看右上方的石壁，上面有三個(gè)蒼勁有力的大字——黃仙洞。再仰望上方，那里有一個(gè)巨大無(wú)比的洞，聽(tīng)說(shuō)里面可以藏好幾千人呢，我不禁被震懾了。

走進(jìn)洞口，映入眼簾的便是一個(gè)池塘。那里的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)許多小魚(yú)在水里自由自在地暢游，有的三五成群，好像在開(kāi)會(huì)，有的兩個(gè)頭碰頭，尾巴交叉著，好像在說(shuō)悄悄話，還有的一個(gè)人在水里游著，好像有什么傷心的事。我捧起水，潑在臉上，頓時(shí)感到心曠神怡。

一直往前走，我看到了許多石像，它們活靈活現(xiàn)，形態(tài)各異?？措p龍戲珠，只見(jiàn)一條龍張牙舞爪，另一條龍往上飛著，想接住珠子，它們你爭(zhēng)我搶?zhuān)ゲ幌嘧尅Ｇ颇倪钢厣?，一朵荷花亭亭玉立，好像一位仙子站在哪兒，美麗極了，荷花上，哪吒正站在上面。還有很多這樣的石像，真是氣勢(shì)磅礴。

沿著小路往前走，有一個(gè)天梯，仿佛真的要通往天上似的。這個(gè)天梯十分險(xiǎn)峻，不仔細(xì)看還以為它是垂直的呢，真讓人膽戰(zhàn)心驚。

啊，這次游黃仙洞是多么快樂(lè)呀！

暑假期間，我和爸爸媽媽一起去黃仙洞游玩。

大約早上9點(diǎn)鐘時(shí)，我們來(lái)到了黃仙洞洞口。一抬頭，便看見(jiàn)了一條橫幅，上面寫(xiě)著：黃仙洞歡迎您。再看看右上方的石壁，上面有三個(gè)蒼勁有力的大字——黃仙洞。再仰望上方，那里有一個(gè)巨大無(wú)比的洞，聽(tīng)說(shuō)里面可以藏好幾千人呢，我不禁被震懾了。

走進(jìn)洞口，映入眼簾的便是一個(gè)池塘。那里的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)許多小魚(yú)在水里自由自在地暢游，有的三五成群，好像在開(kāi)會(huì)，有的兩個(gè)頭碰頭，尾巴交叉著，好像在說(shuō)悄悄話，還有的一個(gè)人在水里游著，好像有什么傷心的事。我捧起水，潑在臉上，頓時(shí)感到心曠神怡。

一直往前走，我看到了許多石像，它們活靈活現(xiàn)，形態(tài)各異?？措p龍戲珠，只見(jiàn)一條龍張牙舞爪，另一條龍往上飛著，想接住珠子 ……此處隱藏2848個(gè)字……各種各樣的形狀，那可以做成星星形，正方形，長(zhǎng)方形，心形```````注意（以上的形狀在魚(yú)餅店那里是沒(méi)有的買(mǎi)的，是我自己研制出來(lái)的形狀）

海洲魚(yú)餅的做法看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)也有不少的學(xué)問(wèn)和技巧包含在其中。我們首先要用一把鋒利的刀把那條魚(yú)切開(kāi)那些魚(yú)肉。把這一片片的肉剁成碎肉，再用木棒或手去打那些魚(yú)肉。在拿幾條蔥切成蔥碎，在灑到那些魚(yú)肉里。再開(kāi)鍋，放小小的花生油下去，等鍋熱了后，再用一個(gè)個(gè)圓形的框把魚(yú)肉框成圓形，再放如鍋?zhàn)掷??；鸷蛞彩种v究，如果太快了會(huì)太腥。如果太熟就不好吃，所以炸3到4分鐘左右就可以了。而那魚(yú)圓前面的做法一樣，只是把它搞成圓圓的就行了。而辣椒魚(yú)餅?zāi)?！就是用一個(gè)辣椒開(kāi)口，再把他的崽挖出來(lái)，再把魚(yú)餅塞進(jìn)去，在煎。這樣，魚(yú)餅就做好了，而且色，香，味樣樣俱全。

吃辣椒魚(yú)餅的時(shí)候，許多人都喜歡幾口幾口的吃，而我就與眾不同。我就喜歡把那些辣椒和魚(yú)餅分開(kāi)，先吃魚(yú)餅，再吃辣椒，因?yàn)檫@樣可以看出辣椒辣不辣。有一次，我爸爸買(mǎi)了許多魚(yú)餅和辣椒魚(yú)餅，因?yàn)槟菚r(shí)侯太多人了，我不能那么惡心地把辣椒和魚(yú)餅分開(kāi)，所以我只好一口一口地吃，當(dāng)我吃第一口的時(shí)候，辣得我的舌頭幾乎沒(méi)有知覺(jué)，眼淚了冒了出來(lái)了。從此我就給辣椒魚(yú)餅改了別名————"吃到冒眼淚了"

朋友，你們想吃魚(yú)餅嗎？如果想請(qǐng)到我家鄉(xiāng)做客，我一定會(huì)給你吃上可口美味而有正宗的海洲魚(yú)餅。讓你對(duì)我家鄉(xiāng)的魚(yú)餅流連往返。

小學(xué)學(xué)作文700字 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系

(2)、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

( 3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：]

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排：

一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像(人類(lèi)自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

小學(xué)學(xué)作文700字 篇10

一、設(shè)計(jì)思想：

1、讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合是古已有之的寫(xiě)作指導(dǎo)規(guī)律，是我國(guó)作文教學(xué)中的一條成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，寫(xiě)必須以讀為基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的、充分的讀作基礎(chǔ)，寫(xiě)只能是閉門(mén)造車(chē)。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是主導(dǎo)。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確什么是狀物；

2、通過(guò)自主、合作、探究的方式，學(xué)生能結(jié)合范文說(shuō)出狀物的方法；

3、通過(guò)談自己感受較深的事物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)客觀事物。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)自主、合作、探究的方式和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能明白如何真實(shí)、生動(dòng)地狀物。

四、教學(xué)方法：自主合作、范文引路、適時(shí)點(diǎn)撥

五、教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入

教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽(tīng)完之后要告訴我喜歡的原因。

學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達(dá)自己的看法。

（二）感知什么是狀物

出示目標(biāo)：

1、知道什么是狀物；

2、明白怎樣狀物。

提問(wèn)：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？

（1） 學(xué)生初步感知

結(jié)合范文說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)：抓住特征

善于描寫(xiě)

借物傳情

（2）教師引導(dǎo)深入探究

投影荷花圖片和三個(gè)描寫(xiě)荷花的片段

提出思考問(wèn)題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達(dá)作者什么樣的感情。

進(jìn)一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫(xiě)”、“借物傳情”三者之間有什么聯(lián)系呢？

明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫(xiě)都要根據(jù)“情” 的需要來(lái)確定。而“抓住特征”、“善于描寫(xiě)”又是“傳情”的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有對(duì)事物特征具體細(xì)致的描寫(xiě)，“情”就成了水中浮萍，隨風(fēng)飄蕩，沒(méi)有根基，沒(méi)有依托。

（三）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫(xiě)？

注意：要表達(dá)真情實(shí)感。

學(xué)生思考交流。

（四）總結(jié)

在生活中，只要我們是一個(gè)有心人，就會(huì)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有自己的感悟，只要我們認(rèn)真觀察、善于比較，就會(huì)準(zhǔn)確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫(xiě)，就一定會(huì)寫(xiě)出既如實(shí)反映客觀事物，又情深意長(zhǎng)的文章來(lái)。

六、布置作業(yè)

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，寫(xiě)一篇狀物的記敘文。