高三作文

精選高三作文6篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的高三作文6篇，歡迎大家分享。

高三作文 篇1

天，藍(lán)天，一望無(wú)垠的蔚藍(lán)的天。

忽然騰起一大朵白色的云——那是白鴿，一群放飛的白鴿。

在千山萬(wàn)水阻隔的異鄉(xiāng)，放飛你心愛(ài)的白鴿，你沒(méi)有一絲猶豫嗎？在一聲哨響之后舉起這小生命時(shí)，你的心海沒(méi)有驟然的波濤起伏嗎？

我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)你緩緩地、輕輕地?fù)崦挠鹈?，我看?jiàn)你凝重地、默默地摩挲它的鴿哨，我看見(jiàn)你深情地、親昵地親吻它的臉頰。但是，你終于堅(jiān)毅地托起了它，雙手驟然一抖，它便優(yōu)雅地展開(kāi)雙翅，向著太陽(yáng)飛去，最后消逝在異鄉(xiāng)的藍(lán)天里，只留下悠悠的鴿哨聲回蕩在山谷中，在你心里。

這只白鴿向著千里之外的家飛翔，然而你明白，這只是它的方向，要平安到達(dá)，還需風(fēng)餐露宿，還需櫛風(fēng)沐雨，迢迢行程，也許……

我凝望著你，從朝陽(yáng)中走來(lái)的堅(jiān)毅挺拔的身影，如果你想聽(tīng)，我要告訴你，我和你一樣，放飛著白鴿。

當(dāng)我用顫抖的手寄出第一封投稿信，我放飛白鴿。

當(dāng)我他踏入高中大門時(shí)，我放飛白鴿。

……

希望對(duì)我，正如白鴿對(duì)你。我飛的時(shí)刻，激動(dòng)、神圣，還有揮不去的擔(dān)心。但是，我在你清澈的雙眸里看到了我自己，一樣的堅(jiān)定，一樣的期許。

是的，凝結(jié)著心血的白鴿也許還太稚嫩，它受的磨練還太少，而長(zhǎng)途跋涉，風(fēng)餐露宿，還有更多無(wú)法料及的障礙，也許會(huì)使它無(wú)法到達(dá)目的地。

如果你怯懦，如果你脆弱，如果你害怕挫折和失敗，你不會(huì)有勇氣放飛白鴿，如果是這樣的話，好的，你可以免卻了擔(dān)心與憂慮，你可以安心地守著自己了，但是，你永遠(yuǎn)也無(wú)法品嘗迎來(lái)歸鴿的欣喜若狂了，沒(méi)有希望，沒(méi)有憧憬，你便永遠(yuǎn)不會(huì)有成功！

所以，我和你都是勇敢的，都是有信心的。

一次放飛，就是一次希望，就是一次磨煉，在希望和失望的交替中。我們成長(zhǎng)，我們不斷地豐富著自己。

我們不需要再敘述苦盼無(wú)望的苦澀與沮喪，我們不需要再細(xì)數(shù)曾經(jīng)的迷茫。

于是，一望無(wú)垠的藍(lán)天下，是我們堅(jiān)毅的放飛的身影。

高三作文 篇2

我們生活在這的世上。這里有人哭，那里有人笑。生命太過(guò)短暫，許多的人來(lái)了有走如此匆匆；而生命又太過(guò)漫長(zhǎng)，不過(guò)還好有你，攜手相度，讓我可以面對(duì)困難無(wú)所畏懼，至少活著的每一天都是幸福的。

她只不過(guò)是一個(gè)大我四歲的大三女學(xué)生，中等的身材，白皙的皮膚，我最喜歡的還是她那一雙的眼睛，透露著“處變不驚”的自信?？偸菍?duì)什么事都胸有成竹的樣子。與其說(shuō)她是我表姐，倒不如說(shuō)她是我從小到大的玩伴和知己來(lái)的準(zhǔn)確些。小學(xué)六年，因?yàn)榘职謰寢屚獬龃蚬?，我就在住在外公家里，表姐也是這樣的。那是，我們都很小。也不懂事。常為了一些玩具而吵架更甚至“打架”，只不過(guò)幾分后又照常一起玩，小孩子的天性本來(lái)也就那樣。在那段看似波瀾不驚的時(shí)光里，卻有一抹溫暖的回憶，永遠(yuǎn)溫馨著我的心。

那是六月份得一個(gè)特殊的日子，表姐的生日。外婆就煮了兩個(gè)雞蛋給表姐，那是我最特饞，看到表姐有雞蛋，我也嚷著要吃，可是沒(méi)辦法家里就只有兩個(gè)雞蛋?。『髞?lái)我就哭了，表姐可能覺(jué)得我很“可憐”就給了我雞蛋。然后還抱著我一起哭，說(shuō)：以后我們要有福同享，永遠(yuǎn)在一起不分開(kāi)。那件事，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，愈見(jiàn)滄桑，讓我更想抱著那么無(wú)知、幼稚，讓我的心佇立在童年，永不長(zhǎng)大……

只是再也不會(huì)有這樣的人對(duì)我好了。

一路走來(lái)，青春的所有煩惱和快樂(lè)她都和我共享，叛逆時(shí)，她會(huì)安慰，叫我分析事物的客觀真理；失落時(shí)，她會(huì)用特殊的方法替我加油，鼓勵(lì)！我問(wèn)過(guò)她，為什么能夠那么面對(duì)那些事情坦然處之，她只是平淡的望著我的眼里說(shuō)：我也經(jīng)常被一些事物所傷心，但是到了晚上，就會(huì)自己窩進(jìn)被子里，自我調(diào)節(jié)心情，只要想到我還有我的家人，那才是一生中最重要的人，就會(huì)覺(jué)得一切的事物都那么不重要了。

她只是極其普通的大學(xué)生之一；她只是我從小到大的玩伴；她只是曾經(jīng)在ktv里哭著唱“同手同腳”的人，她只是出現(xiàn)在我迷茫時(shí)的照明燈，；只是面對(duì)她，我不用再去擔(dān)心那些我應(yīng)該擔(dān)心的事；只是面對(duì)她，我不用再去掩飾我的恐慌，我的幼稚，我的悸動(dòng)，我的眼淚和笑臉……她或許也是每個(gè)人生命中都會(huì)出現(xiàn)的那個(gè)親人，可我仍然感激她出現(xiàn)在了我的生命中，擁有她我三生有幸。

因?yàn)閻?ài)，所以深愛(ài)。

高三作文 篇3

懷著彷徨，畏懼，憂慮的心情，我走進(jìn)了高三。曾幾何時(shí)，每當(dāng)我望著高三，這個(gè)神秘而又陌生的教室時(shí)，高三總是讓我有一種敬畏的感覺(jué)。我曾經(jīng)向往屆學(xué)哥學(xué)姐詢問(wèn)，高三究竟是什么樣的：有人說(shuō)它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登;有人說(shuō)它是帆船，只要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，緊抓住理想的船槳，定能戮穿它虛幻的外衣，領(lǐng)略它神圣的美景;有人說(shuō)它是沙漠，枯荒，嚴(yán)酷;有人說(shuō)它是谷地，孤寂，無(wú)聊。

高三的生活很艱苦，不必說(shuō)那堆積如山的書本，也不必說(shuō)映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說(shuō)每天那三點(diǎn)一線的生活是何等的枯燥無(wú)味了，單是那永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)和試卷就足以讓人刻骨銘心，不過(guò)，高三生活雖苦，但苦中有樂(lè)，人常說(shuō)，艱苦的環(huán)境，更能激發(fā)人努力向上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)在題海里遨游，以求知為目的，也是一種美的享受。

高三是人生的一次考驗(yàn)，無(wú)論生活有多大的困難，只要我挺直胸膛，抬起頭，勇往直前，雖然前方有山溝，有陡坡，但我毫不畏懼，我要努力地走下去，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。走進(jìn)高三小鳥向往的是它展翅高飛的那一瞬間;嬰兒渴望的是它睜開(kāi)雙眼找詢這絢麗多彩的世界的那一時(shí)刻;苦學(xué)十載的莘莘學(xué)子盼望的是高考考場(chǎng)上那短暫的三天。這三天將圓了你的大學(xué)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)人生旅途上新的跨越。為了這三天，我們已苦學(xué)了十多年，而高三則是關(guān)鍵的一年，我們必須用這一年時(shí)間將這十年積累的知識(shí)梳理一遍并推向更高層次，而且還要學(xué)習(xí)高三的課程。因此，高三生活的最大特點(diǎn)便是緊張。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，有時(shí)迫使我們不得不放棄我們所喜愛(ài)的一些活動(dòng)。但是它又讓我們感覺(jué)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。今天我學(xué)到了什么，取得什么樣的成績(jī)，晚上躺在床上回味起來(lái)，感到很有自豪感，覺(jué)得這樣的高三生活才有意義。

在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅獲得豐富的知識(shí)，而且還感悟到人生的意義。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富。

不管你對(duì)你的未來(lái)有多美好的憧憬，你都必須把握現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)苦干，因?yàn)楹顾畬?shí)現(xiàn)未來(lái)理想最可靠的.保證。否則，就會(huì)在五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費(fèi)高三一年的青春年華。

回顧歷史，有成就的人，都是把握住現(xiàn)實(shí)才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。前車可鑒，我們只有努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。高三，會(huì)因?yàn)槲覀兊木o張生活而變得越來(lái)越快;高三，會(huì)因?yàn)槲覀兊那趭^而變得充實(shí)，富有活力;高三，會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Χ鴰?lái)累累碩果。

成功是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘那有收獲，沒(méi)有付出哪有所得，因此，對(duì)于高三的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可擋的動(dòng)力。

同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在絢麗多彩的學(xué)習(xí)中航行，也許有坎坷、艱險(xiǎn)，但我堅(jiān)信，在我們敬愛(ài)的老師舵手的指揮操縱下，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，避過(guò)所有的淺灘，到達(dá)成功的彼岸，贏得明年高考的勝利。

高三作文 篇4

站在高三的起跑線上，我真的明白了什么叫做不知所措。周圍的人開(kāi)始變得形色匆匆，空氣里也開(kāi)始透露出一絲絲令人窒息的緊張。而我，還沉浸在我那無(wú)憂無(wú)慮的美夢(mèng)中，一如既往地進(jìn)行著自由活動(dòng)。當(dāng)我遇到我高一的同桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)他不再像過(guò)去那樣不緊不慢地和我神侃了。而是，也換上了形色匆匆的衣裝，跟我淡淡地一揮手就繼續(xù)趕他的路了。突然覺(jué)得許多人都變了，變得如此遙遠(yuǎn)與陌生。我郁悶了很久，不知道因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)了什么，上帝要罰我一個(gè)人留在原地。這個(gè)曾經(jīng)充滿歡樂(lè)的世界，如今，只剩我一個(gè)，變得落寞與蕭條。

我一如既往地偏激著、憤怒著，不知道這樣是不是也叫做年少輕狂？不知道失眠的癥狀是不是任何年齡階段的人都有。如今的我，已整夜整夜的失眠。常常，坐著坐著就會(huì)想，今天在一起的好友，是不是明天就會(huì)成為生命的過(guò)客？仰起頭，已看不到晴朗得透明的天空，接踵而來(lái)的是前所未有的疼痛的寂寞與空虛。

不知道從什么時(shí)候起，開(kāi)始喜歡安妮，喜歡姚雪漫。我被那些頹廢而美麗的文字深深吸引著?；蛟S，我和她們故事里的人物一樣憂傷，一樣頹廢吧！

回過(guò)神，才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)站在了高三的起跑線上。并不是許多人都變了，而是我自己固執(zhí)地停留在這頹廢的領(lǐng)地，倔強(qiáng)得不肯離去。

高三作文 篇5

高三了，有許多壓力，有許多恐懼，有許多煩惱，也有許多夢(mèng)想，有許多喜悅和快樂(lè)，多姿多彩的高三，是人生最難忘的記憶。

高三，總是向生活提出許多的“選擇題”，折射困惑與懷疑在作怪。在向生活提出不信任，不認(rèn)可，想要掙脫與質(zhì)詢。高三，讓生活賜予我們的擔(dān)子重了，卻讓我們的生活精彩多了點(diǎn)。

高三，說(shuō)白了就是一種簡(jiǎn)單而又深意的選擇題。選對(duì)了，生活中的天堂為你打開(kāi)；選錯(cuò)了，也絕不能讓束縛與自卑成你生活中的公敵，要讓高三自由自在。

高三，是人生長(zhǎng)跑中的分岔點(diǎn)，不管你往那個(gè)方向跑，你只要堅(jiān)持下去，將會(huì)在你人生日記上，記上一筆，讓你的人生精彩無(wú)限。

高三，苦讀十余載，就要在這一年出成果?？刹荒芮肮ΡM棄，高壓之下，讓我們更加迷茫，當(dāng)聽(tīng)到距離高考還有45天，同學(xué)們的臉上呈現(xiàn)緊張的神色，卻沒(méi)有半點(diǎn)慌張。因?yàn)槲覀冏孕?，讓我們從迷茫中清醒過(guò)來(lái)，坦然地面對(duì)高三，順利走出人生的迷惘。

高三，純粹的高三。讓我們一起走好！

高三作文 篇6

譚千秋，一位普普通通的老師，他用自己寶貴的生命，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋?！?/p>

5月12日清晨，51歲的譚千秋老師，六點(diǎn)起床給自己的小女孩洗漱完畢和穿戴好，草草吃過(guò)早飯，就來(lái)到了學(xué)校。這一天，天陰沉沉的。

下午兩點(diǎn)多鐘，譚老師正在給學(xué)生們上課，講的是“人生的價(jià)值”這一課。人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。忽然，同學(xué)們的腳下開(kāi)始搖晃起來(lái)，整棟樓都在搖晃。譚老師感到情況不妙，就大喊道：“同學(xué)們，大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們迅速地沖出教室，往操場(chǎng)跑去。

也許，生命就定格在這一秒。在教學(xué)樓倒塌的瞬間，教室里還有四位同學(xué)沒(méi)有沖出來(lái)。譚老師知道來(lái)不及了，立即將剩下來(lái)的同學(xué)拉到了課桌底下，自己雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了這些個(gè)同學(xué)。最后，四個(gè)同學(xué)獲救了，而為他們擋住鋼筋水泥板的譚老師，卻已經(jīng)離開(kāi)他們了。在救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他依然雙臂張開(kāi)，趴在課桌上，后腦被水泥板砸得深凹了下去，血肉模糊，譚老師的事跡，讓我們終生難忘。

譚老師的已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。是的，他是一位普通的人民教師，但他用自己的身體護(hù)住了學(xué)生的生命，成了他最后的姿勢(shì)。

譚老師的行為啟示了我們：人生的價(jià)值是大公無(wú)私，是為他人著想，不要只滿足于自己，因?yàn)椤敖o”遠(yuǎn)比“拿”愉快。