高中作文

【精華】高中作文合集六篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的高中作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中作文 篇1

海燕如果沒(méi)有風(fēng)浪，那么它無(wú)法高飛；樹(shù)木如果沒(méi)有風(fēng)雨， 那么它就無(wú)法生長(zhǎng)；我們?nèi)绻麤](méi)有壓力，便不能前進(jìn)。前進(jìn)需要?jiǎng)恿?，前進(jìn)需要壓力。

世界的規(guī)則本來(lái)就是“物競(jìng)天擇適者生存”，這就意味著我們離不開(kāi)壓力。躲不掉，逃不走，必須在壓力中勇敢地前進(jìn)。

海倫凱勒，出生時(shí)候便被病魔的鎖鏈纏繞，奪走了她的健康，奪走了她的光明?？伤自捳f(shuō)得好：“上帝關(guān)上了一扇門(mén)卻又開(kāi)了一扇窗?！边@份沉重的壓力將她從夢(mèng)靨中喚醒，讓她明白生命的重要，光明的可貴。于是，這份壓力便轉(zhuǎn)化為一種生存的動(dòng)力，讓她樂(lè)觀地生存。躺在樹(shù)干上聆聽(tīng)樹(shù)下溫柔的水系，傾聽(tīng)歌劇的歡樂(lè)悲喜，寫(xiě)下了令世人震撼的《假如給我三天光明》。正因?yàn)檫@份壓力，她勇敢地高傲地活了下去。

項(xiàng)羽，擁有力拔山河的魄力，是后人敬仰的西楚霸王。寒冷的劍氣凍結(jié)了他最后的淚光，燎原的戰(zhàn)火使他背井離鄉(xiāng)。也正因?yàn)槿绱?，喚醒了他生存的?jiān)強(qiáng)。因?yàn)檫@份壓力，他破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，在壓力中瘋狂地廝殺，為自己殺出一條生存的血路。這份壓力，也勾勒出他英雄的狀態(tài)。

面對(duì)即將來(lái)臨的高考，我背上了沉重的責(zé)任與無(wú)限的期望，它們化作厚重的責(zé)任壓在了我的肩上。可我并沒(méi)有因此而彎下了脊梁，而是讓它化作我疲憊時(shí)的清醒劑，怠惰時(shí)的警鐘。它是我拼搏的信仰，是我前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)檫@份壓力，我沒(méi)有在成功時(shí)放松，沒(méi)有在失敗中氣餒，而是穩(wěn)穩(wěn)地將這份責(zé)任背起，一步一個(gè)腳印，向著幸福的彼岸慢慢走去。

不要把壓力當(dāng)作阻力。如果沒(méi)有壓力，你就會(huì)變得慵懶，失去自己生存的本能，慢慢地睡著。而壓力也就是在這時(shí)變?yōu)榇蛐涯愕墓靼?，讓你清醒，認(rèn)清自己，再化為一種不竭的動(dòng)力，使你不斷地前進(jìn)，走向成功。

成功的路途上需要?jiǎng)恿?，?dòng)力的來(lái)源是一份重重的壓力，那么就讓這份壓力化為打氣筒，促使我勇敢地前進(jìn)吧！

高中作文 篇2

面對(duì)，是人活著就無(wú)法逃避的必選題，它的選項(xiàng)涵蓋一切我們所經(jīng)歷和未經(jīng)歷的，面對(duì)大多數(shù)選項(xiàng)，潛意識(shí)中似乎有了固定的答案，那么，面對(duì)榮譽(yù)你該如何面對(duì)呢？

海巖說(shuō)過(guò)：“演員被人們分為兩種，一種是實(shí)力派，一種是偶像派；偶像派紅的快，實(shí)力派紅的長(zhǎng)?！边@句話則昭示屹立于影壇的常青樹(shù)必定有一個(gè)共性。早期的黃秋生憑借一部影片一炮當(dāng)紅，摘去了當(dāng)年影帝的桂冠，年輕的黃秋生將獎(jiǎng)杯放于家中最顯眼的位置，然而這項(xiàng)榮譽(yù)卻把他拉入了泥潭，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)任何片約，他開(kāi)始反思繼而醒悟，將獎(jiǎng)杯草草收起，無(wú)論影片角色大小，他一律接，演技一路升華，即使小角色依然深入人心，此后自然獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，走得很長(zhǎng)很穩(wěn)。

他低迷是因?yàn)樗€活在過(guò)去，面對(duì)榮譽(yù)，放眼未來(lái)，鑄就了那個(gè)不同凡響的黃秋生。想起葛優(yōu)面對(duì)擺在角落落滿灰塵的獎(jiǎng)杯時(shí)說(shuō)的一句話：“那些東西，看多了不太好?！边@句話蘊(yùn)含的道理和黃秋生的`故事是多么的相似。

俗語(yǔ)：隔行如隔山，看似與文藝界不沾邊的科學(xué)界也默默奉行著相似的道理，縱觀各項(xiàng)重大國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)叩谋憩F(xiàn)，你是否驚異于他們的恬淡。耀眼的榮譽(yù)對(duì)他們而言不過(guò)是一粒細(xì)沙。20xx年諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)咧话驳铝遥亢Ｄ穭t平靜地表示：我會(huì)像平常一樣走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，去做我的工作。全世界無(wú)數(shù)人羨慕的若貝爾獎(jiǎng)面前，安德烈？海姆真的就這么簡(jiǎn)短的一句話，簡(jiǎn)短的讓人難以置信。

在巨大的榮譽(yù)面前，那些對(duì)人類(lèi)進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家和學(xué)者們表現(xiàn)的是如此的從容、平靜。他們明白：沉浸在過(guò)往的榮譽(yù)中，只會(huì)使思想停滯不前，思維變得愚鈍，榮譽(yù)只是一層糊了糖的紙，蛀蝕著擁有者的心，并且不會(huì)輕易地被覺(jué)察到，好比危機(jī)四伏卻依然傲慢自大的清朝，所以那些科學(xué)家，學(xué)者眼里只有明天、未來(lái)。

現(xiàn)在耀眼的榮譽(yù)早晚會(huì)被更為先進(jìn)的理論、技術(shù)所掩蓋，終究戴上“過(guò)去時(shí)”的帽子，想到這里，我的心中便有了一份篤定的答案：面對(duì)榮譽(yù)，放下過(guò)去，放眼未來(lái)，才是王道！，只有它，才是與“面對(duì)榮譽(yù)”這道人生選擇題最匹配的選項(xiàng)。

高中作文 篇3

憑欄獨(dú)望，回憶處，煙雨朦朧。問(wèn)蒼天，青春何在，知與誰(shuí)同？十八年來(lái)淚與汗，漫漫長(zhǎng)路苦與甜。再回首，已是東逝水，空流連。

站在十八歲的門(mén)前，留戀地回頭張望，身后，那條充盈著月光的小路上撒滿了顆顆晶瑩的珍珠，那是我的歡笑，我的淚水，我的回憶，我的純真。就在我徘徊之際，十八歲的大門(mén)已然悄悄打開(kāi)，時(shí)光將我無(wú)情地推入門(mén)中。

門(mén)內(nèi)，再不是鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的伊甸園：再不是有著精靈與巫婆的奇妙森林。只有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，綿延到地平線的盡頭。

行走在這條路上，時(shí)而在荊棘叢中穿行，時(shí)而在波谷浪尖上出沒(méi)，時(shí)而在懸崖峭壁上延伸……然而艱難，成就了強(qiáng)者之路的雄奇；險(xiǎn)阻，鑄就了強(qiáng)者之路的偉岸。

有人說(shuō)：“走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。”而人一旦到了十八歲，同樣會(huì)覺(jué)得自己一下子從幼稚過(guò)渡到了成熟。這時(shí)，抬眼望月，不再是兒時(shí)天真地“呼作白玉盤(pán)”，而是想到無(wú)數(shù)游子那一滴清淚中所蘊(yùn)涵的濃濃鄉(xiāng)情。成熟，使人懂得更多，給了人們智慧，同時(shí)也帶給人們從未觸及過(guò)的感傷。

余秋雨先生說(shuō)：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)松暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度?！背墒?，是一種成長(zhǎng)，也是一種智慧。單純可以讓我們?cè)谌松飞献叩酶p快，而成熟卻可以讓我們走得更遠(yuǎn)。

我攜著一分成熟，在人生路上漸行漸遠(yuǎn)，回首身后那扇緊閉的門(mén)，我亦多了一分釋然。我堅(jiān)信，昨日不會(huì)重現(xiàn)，未來(lái)只在前方！

童年夢(mèng)，存心間，少年志，幾時(shí)圓，莫回首，點(diǎn)燃新希望，勇向前！

高中作文 篇4

蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)主要是以作文教學(xué)為重心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，而且它的目標(biāo)是為了加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，但是，因?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)中存在的各種因素，導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)沒(méi)能發(fā)揮它真正的作用，學(xué)生的寫(xiě)作能力也沒(méi)得到很好地提升。因此，要想真正幫助學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)良的寫(xiě)作能力，就應(yīng)該從根本上解決高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，利用各種方式尋找一個(gè)適合的教學(xué)方案，從而真正落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)的工作。

1.作文教學(xué)不切實(shí)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)課堂的備課中，只是針對(duì)課本的寫(xiě)作專(zhuān)題依次地進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有對(duì)整本蘇教版的語(yǔ)文課本進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，也沒(méi)有依照學(xué)生的寫(xiě)作狀況有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)方案的制定。而且在選材沒(méi)能很好地把握一個(gè)度，導(dǎo)致高中語(yǔ)文教師在作文批改過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師長(zhǎng)期在這種的教學(xué)狀況中，也會(huì)漸漸失去教學(xué)的熱情和積極性。

2.教學(xué)觀念落后

部分高中語(yǔ)文教師對(duì)于蘇教版的新課標(biāo)要求并不是很了解，在教學(xué)過(guò)程中只是重視課本內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了寫(xiě)作教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫(xiě)作環(huán)節(jié)上依舊薄弱。而且，高中語(yǔ)文教師以學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的的文章的結(jié)構(gòu)性和條理性作為教學(xué)重點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中只是在意學(xué)生寫(xiě)作技巧和方法的培養(yǎng)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到情感才是文章的靈魂，缺少情感的文章是沒(méi)有感染力的。這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)非?？斩矗瑳](méi)有真實(shí)的情感投入，在內(nèi)容上也胡亂捏造，過(guò)于浮夸，這樣導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)作能力沒(méi)能真正的得到提升。

高中作文 篇5

我習(xí)慣了依偎在媽媽的懷里和兄弟姐妹們?cè)谝黄?，一家人暖暖的，無(wú)比幸福，可我是一顆蒲公英種子，一顆普通的小小的蒲公英種子，我的命運(yùn)注定我要與親人分離，獨(dú)自漂泊在塵世里。我在迷茫：明天我在哪里？

風(fēng)推著我行進(jìn)在黑暗里，我雙眼緊閉，哆哆嗦嗦。這時(shí)，我想起媽媽說(shuō)過(guò)：“孩子，我不可能永遠(yuǎn)守護(hù)著你，你已經(jīng)長(zhǎng)大，要勇敢地朝夢(mèng)飛去?！蔽翌D時(shí)醒悟，抬起頭開(kāi)始勇往直前。暴雨來(lái)臨，雨滴打在我小小的身上，打疼我的身體，打濕我的心，但它打不倒我的恒心與毅力。即使跌倒在泥濘里，我也會(huì)用雙手撐起自己，向夢(mèng)的土地艱難地爬行，待太陽(yáng)出來(lái)，我仍會(huì)抖抖身體，踏風(fēng)飛行。狂風(fēng)大作，它肆虐地刮著，企圖把我刮走，讓我永遠(yuǎn)到不了夢(mèng)的土地。但它錯(cuò)了，它強(qiáng)有力的風(fēng)吹不走我堅(jiān)定的心，改變不了我心的方向。即使困難再大，我也會(huì)朝夢(mèng)的土地一直飛啊飛……，我覺(jué)得，明天我會(huì)到一片勇者的土地。

我已獨(dú)自一人飛了好久，我本到過(guò)勇者的土地但我總感覺(jué)很冷，沒(méi)有人能依偎，沒(méi)有溫暖，孤獨(dú)占據(jù)我的心。我想念家，相信親人……忽然我偷聽(tīng)到兩只將分離的小螞蟻的話，大的對(duì)小的說(shuō)：“弟弟，無(wú)論你走到哪里，我都和你在一起?！蔽颐偷赜浧穑@話哥哥姐姐們也對(duì)我說(shuō)過(guò)，他們告訴我，我并不孤獨(dú)，我還有親人的愛(ài)伴在身邊。此刻，舊時(shí)的溫服和愛(ài)的甜美，滋潤(rùn)了我的心，給了我動(dòng)力，讓我更有信心朝夢(mèng)飛去。我踏著風(fēng)兒，沐浴著陽(yáng)光，向前不懈地扭動(dòng)身體，我一刻也沒(méi)停，一直朝心中的太陽(yáng)飛去，我飛啊飛，飛啊飛——渴望一片愛(ài)的土地。

當(dāng)太陽(yáng)再次從東方升起，霧氣漸漸帶走昨日的灰塵，我順著第一束光飛去，努力地飛去，終于我找到了心中夢(mèng)的土地。那里，有溫情，有和諧，是真正勇者的歸屬地。

我終于停下來(lái)，落到泥土里，享受成功的喜悅。曾經(jīng)我自己?jiǎn)栕约?，明天我在哪里，如今我滿待希望道：“明天，我會(huì)在夢(mèng)的土地里開(kāi)出自己的蒲公英。”

高中作文 篇6

從兒時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)，到長(zhǎng)大后的慷慨陳詞;從一摞又一摞的練筆記錄;到一沓又一沓的報(bào)紙雜志，那些精彩影響著我的人生?；匚堵砷L(zhǎng)路，語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文魅力無(wú)窮。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幾分歡樂(lè)，幾分辛苦。

我是一個(gè)天生對(duì)語(yǔ)言敏感的人，從小就對(duì)語(yǔ)文充滿了濃厚的興趣，抱一本喜愛(ài)的書(shū)可以靜坐一個(gè)下午，花燈初上時(shí)才依依不舍地從書(shū)中走出，思想?yún)s還沉浸在書(shū)中，真是我為書(shū)狂??！然而愛(ài)書(shū)并不等于愛(ài)寫(xiě)作，也許是還未到讀書(shū)破萬(wàn)卷的境界，每次作文課都著實(shí)讓人頭疼，如果在課堂上未能完工，那交工日期就得無(wú)限期的延長(zhǎng)下去了，期間也確乎留下了一批豆腐渣工*。慚愧！語(yǔ)文與我?guī)追H密，幾番疏離！

積累語(yǔ)文，幾分努力，幾分充實(shí)。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，可不，出口成章的口才，高雅的品味，都來(lái)自語(yǔ)文的熏陶和積淀，我們仿佛文海拾貝的小孩，滿懷憧憬，滿懷好奇，收集著五顏六色的貝殼，期待著厚積薄發(fā)的一天。

在語(yǔ)文的天地里，我感動(dòng)于保爾的偉大剛強(qiáng);欽佩于魯迅的剛直不阿;感傷于李清照的滿腹憂傷;癡迷于哈利波特的魔幻神奇……，暢游語(yǔ)文世界，我被它的魅力所吸引，恨不得馬上閱盡它的芳華

實(shí)踐語(yǔ)文，幾分勇敢，幾分驕傲。

曾經(jīng)有一位教育家把語(yǔ)文解釋成說(shuō)話和作文，我非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正目的，讓語(yǔ)文在實(shí)踐中大顯身手吧。

初中的幾次口頭作文便給了我機(jī)會(huì)，由緊張到從容，由拘謹(jǐn)?shù)阶匀?，由靦腆到大方，小小的成功給了我莫大的信心。接下來(lái)的暑期社會(huì)調(diào)查，更是讓我感慨書(shū)到用時(shí)方恨少，無(wú)論如何我總算交上了所謂的調(diào)查報(bào)告?？粗@些打印出來(lái)的文字，我好有成就感！我真想大喊一聲：語(yǔ)文我愛(ài)你！

是啊，五千年的歷史，積淀了我們厚重的中華文化;多災(zāi)多難的經(jīng)歷又幾度使我們的文化走向繁榮。珍惜吧，朋友！在瘋狂迷戀外語(yǔ)的今天，別忘了方塊字才是中華民族的魂！