四年級(jí)作文

實(shí)用的四年級(jí)作文6篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)作文 篇1

今天早上，聽(tīng)媽媽說(shuō)，要爬五院那座山，我開(kāi)始好高興，心想：爬山，太好了，可以出去瘋跑一頓，又可以不做作業(yè)，這才是一舉兩得?。?/p>

到了五院那座山，樓梯多的沒(méi)的說(shuō)，像我這種體力充沛的過(guò)了頭的人，爬了三分之一就又累又餓了，從十點(diǎn)開(kāi)始爬山，爬了兩個(gè)小時(shí)，我就抱怨著說(shuō)：你沒(méi)說(shuō)要爬這么久，騙子，騙子！這才是我第一次被騙呢！

下山了，我們準(zhǔn)備爬五馬水庫(kù)，我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)何羼R水庫(kù)陡不陡?。侩y不難走？媽媽說(shuō)，以前我們走過(guò)，不難走，只是有點(diǎn)高。我將信將疑：走就走吧，反正路都是走出來(lái)的。沒(méi)想到，哪里不難走？到處坑坑洼洼，爛泥遍地，一不小心，就會(huì)摔一跤，沒(méi)準(zhǔn)兒就見(jiàn)不到明天的太陽(yáng)了呢。我害怕極了，一步一步都小心翼翼，生怕一個(gè)跟頭栽下去了。我有多怕？看著場(chǎng)景——我死死拉著媽媽的肩膀，握住媽媽的手，雖然腳下在抖但仍然在哭（總感覺(jué)沒(méi)有什么不對(duì)的）眼淚已經(jīng)模糊了雙眼，看不清楚路，我抹掉眼睛水，心里想：劉小鈺啊，你怎么怎么沒(méi)用，虧你還是枚VIP，權(quán)志龍有你這粉絲，真是丟臉丟到家了！我下定決心：就算自己走不下去也要為權(quán)志龍走下去（扯來(lái)扯去還是扯到權(quán)志龍）。都要到上樓梯就到車(chē)站了，意外發(fā)生了——我差點(diǎn)被媽媽擠下去，哎呀，幸虧我機(jī)智，否則喪氣的話不說(shuō)，前途一片光明啊。

四年級(jí)作文 篇2

亮，如冰輪，似嬋娟，像玉鏡，如銀盤(pán)，月兒近近地懸掛在深藍(lán)的天穹邊，明晃晃的，格外迷人……

未來(lái)的月球不像今日的月球。它是個(gè)美麗的地方！瞧！這四季具備，應(yīng)有盡有。紅色的楓葉懸掛在枝頭，身著紅色禮服的它在游人的目光下展顯著它的身姿。在這風(fēng)何日麗之中，飄來(lái)陣陣迷人的清香，百花爭(zhēng)艷，競(jìng)相開(kāi)放，紅的如火，黃的是霞，似金，白的拂雪……凝望著粉紅的桃花，不禁使人會(huì)吟詩(shī)作畫(huà)，沉浸其中?！芭尽币粭l魚(yú)兒跳出水面，原望湖水如鏡，蔚為壯觀，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，仿佛融入的下千萬(wàn)條河流，使人心曠神怡。在這，魚(yú)兒是人類(lèi)的朋友，他們會(huì)把水底的資源提供給人們?！鞍　蔽也唤康煽诖?，稻香如雞蛋般大小，玉米如人那么大，甚至是一座天然的雕刻石；蘋(píng)果會(huì)說(shuō)話；葡萄會(huì)跳躍……這時(shí)一棵桂花樹(shù)吸引了我，它默默的站著，在月球發(fā)出的月光中色如銀白，和月亮一樣，那么美，那么美……

四年級(jí)作文 篇3

今天下午我們班要一起去解剖小白鼠了！我心中有許多疑問(wèn)，小白鼠是怎樣的呢？血吸蟲(chóng)有長(zhǎng)成啥樣？

盼星星盼月亮好不容易熬到了下午，我們排好隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下我們走進(jìn)了同濟(jì)大學(xué)。剛到實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，我們便看到了一個(gè)骷髏頭形狀的標(biāo)志。我們七嘴八舌地討論起來(lái)，覺(jué)得這里很陰森。我們共分成十個(gè)小組，每個(gè)小組有四個(gè)人，我是我們小組的“主治醫(yī)生”。

我想顯示我的膽量，于是，我對(duì)幫忙的老師說(shuō)：“你們幫我按住小白鼠就可以了，剩下的我來(lái)搞定?！崩蠋煄臀野醋×诵“资?，我剛要把手伸向小白鼠的頭，一位老師趕忙叫到：“這樣它會(huì)咬到你的手的。”于是，我就瞄準(zhǔn)它的頭頸開(kāi)始了新一輪的進(jìn)功。功夫不付有心人，一波三折的我終于把那淘氣包按在了泡沫板上。我們按照老師的指示，好不容易把小白鼠來(lái)了個(gè)開(kāi)膛破肚。這次的任務(wù)是要從它的肚子里找到血吸蟲(chóng)。說(shuō)罷，老師就從它的肚子里取出一個(gè)血吸蟲(chóng)給我們當(dāng)樣本。我們開(kāi)始追蹤目標(biāo)，過(guò)了一會(huì)，我們就找到了十幾條血吸蟲(chóng)。我們還在顯微鏡下觀察了血吸蟲(chóng)的形態(tài)。

這次解剖讓我意猶未盡，我希望學(xué)校以后可以多開(kāi)展一些這樣的活動(dòng)。

四年級(jí)作文 篇4

在老家，盛夏便是插秧的好季節(jié)，那個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)出來(lái)，到田地里插秧。春天過(guò)了的時(shí)候，夏天剛到，稻谷便全部成熟了，因此在剛到夏天那一會(huì)兒，我們并把所有的稻谷都收割完了。只在田地里留下一顆顆被收割完的稻谷根，于是，我們便會(huì)把田地翻地，往里面灌水，等到土地變得非常肥沃的時(shí)候，我們就要開(kāi)始忙碌了。

正好是盛夏，太陽(yáng)掛的高高的，曬得我們汗流浹背，頭發(fā)都被汗水給沾濕。太陽(yáng)曬得有些猛，我們?cè)S多人的皮膚都被曬得黑黝黝的，看起來(lái)有點(diǎn)像非洲人一樣。但是我們并不在乎，還是跟著大人一起到田地里。大人們都是在插秧，而我們卻在玩耍，在田地里踩來(lái)踩去。那稻田的土，是黑色的，十分有營(yíng)養(yǎng)。我們踩在泥土上，腳底下軟滑滑的，感覺(jué)很好玩。

這就是童年啊，我們玩得十分開(kāi)心，在田地里玩耍，有時(shí)候，突然看到許多在稻田里游泳的青蛙。它們的個(gè)頭并不大，青綠色的，看起來(lái)十分可愛(ài)，那我們要去捉那些青蛙的時(shí)候，它們便會(huì)匆匆忙忙地跳開(kāi)。還有一些，則是裝進(jìn)泥土里，一下子就無(wú)影無(wú)蹤了，還有一些青蛙，直接跳進(jìn)附近的草叢里，和青色的草融為一體，怎么找都找不到蹤影。

而我們這些調(diào)皮的小家伙們，還是堅(jiān)持不懈地去尋找它們，覺(jué)得十分有趣。但是，當(dāng)我們抓到十幾只青蛙，把它們?nèi)慷缄P(guān)進(jìn)盒子里的時(shí)候，那些大人們便會(huì)呵斥我們說(shuō)：“你們這些小孩子，真的是太不聽(tīng)話了，快把那些青蛙全給放了，聽(tīng)到?jīng)]有？”我們這些小孩子一聽(tīng)，頓時(shí)乖乖的那小青蛙們給放了，因?yàn)槲覀円哺杏X(jué)到，這樣捉弄它們，它們一定也感覺(jué)很難過(guò)。

大人們看我們把青蛙放了，才和我們解釋說(shuō)，現(xiàn)在的青蛙越來(lái)越少了，而且青蛙是益蟲(chóng)，它可以幫我們吃很多害蟲(chóng)。而且，青蛙的生存能力并不強(qiáng)，也不知道它們到底能在這塊田地里生存多久，因此不能捉那些青蛙，我們應(yīng)該讓那些青蛙能安安穩(wěn)穩(wěn)地在這塊田地里生活。那個(gè)時(shí)候，我們都明白，我們應(yīng)該做好孩子，不應(yīng)該虐待動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物也是有感情的。

自此以后，我們這些小大人，看到一些其他孩子捉青蛙，也會(huì)上前住阻止他們，不能捉青蛙。青蛙在田地里生存著，越來(lái)越多，每天晚上，我們都會(huì)聽(tīng)到“呱呱呱”的聲音，我們都知道，這是青蛙向我們感謝呢！

四年級(jí)作文 篇5

平時(shí)，爸爸媽媽說(shuō)我做家務(wù)事太馬虎，有時(shí)我也管自己叫“小馬虎”。

有一天，上課鈴響了，同學(xué)們都拿出數(shù)學(xué)書(shū)，做好上課的準(zhǔn)備?？墒俏曳榱苏麄€(gè)書(shū)包，也沒(méi)有找到數(shù)學(xué)書(shū)。我急得像熱鍋上的螞蟻。這是，武老師走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶書(shū)。我低著頭，向老師瞟了一眼，一碰到老師的'目光，我又馬上躲開(kāi)了。可是，武老師卻和藹地讓我跟王老師借書(shū)。

放學(xué)回家的路上，我對(duì)爸爸說(shuō)了忘記帶書(shū)的事，爸爸生氣地說(shuō)：“你這個(gè)孩子，什么時(shí)候才能改掉馬馬虎虎的毛病呢？”

我低下了頭，心里真難受呀！我發(fā)誓今后一定把馬虎的毛病改掉。

四年級(jí)作文 篇6

人生中誰(shuí)都有可能遭到一些不可預(yù)測(cè)的災(zāi)厄和痛苦，更不要說(shuō)生活道路上幾乎每個(gè)人都會(huì)遇到難以避免的挫折和失意。人性的弱點(diǎn)告訴我們，災(zāi)難遠(yuǎn)離自己時(shí)容易超凡脫俗；但不幸降到自己頭上，有可能格外清醒。

人生誰(shuí)能無(wú)痛苦？痛苦是人的生命中不可抹殺的一部分，沒(méi)有痛苦與死亡，人的生命就無(wú)法完整。德國(guó)精神醫(yī)學(xué)博士弗蘭克寫(xiě)了一本《活出意義來(lái)》的書(shū)這樣說(shuō)：如果能在痛苦中發(fā)現(xiàn)其意義，痛苦卻是值得承擔(dān)的負(fù)荷。

有的痛苦是自然界的“懲罰”，如某人患不治之癥，如某地發(fā)生大地震，這是無(wú)法設(shè)定、無(wú)法報(bào)復(fù)的。只能自認(rèn)“倒霉”。但這種痛苦或可給醫(yī)生或科學(xué)家?guī)?lái)新的發(fā)現(xiàn)，或可產(chǎn)生一種不可泯滅的精神力量。

喪親、離異也是一種痛苦。失去可靠的人，離開(kāi)可愛(ài)的人，自己處于一種清冷孤寂、孑然無(wú)助的境地，這當(dāng)然是很痛苦的。但這種痛苦或可錘煉自己的意志，逼著自己勇于走向社會(huì)、走向成熟。因此，魯迅說(shuō)：“孺子弱也，而失母則強(qiáng)。”意思是說(shuō)，人若幼而失母，卻也并非完全的不幸，他們也許倒成為更加勇猛、更無(wú)掛礙的人。

人生中誰(shuí)都有可能遭到一些不可預(yù)測(cè)的災(zāi)厄和痛苦，更不要說(shuō)生活道路上幾乎每個(gè)人都會(huì)遇到難以避免的挫折和失意。人性的弱點(diǎn)告訴我們，災(zāi)難遠(yuǎn)離自己時(shí)容易超凡脫俗；但不幸降到自己頭上，有可能格外清醒。因?yàn)樵谶@種需要直面命運(yùn)的挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻時(shí)刻，一個(gè)人占測(cè)世道人心的能力會(huì)迅速提高，其內(nèi)在的生命力、品質(zhì)和素質(zhì)也會(huì)得到清晰的逼視。

痛苦之所以叫人受益，是因?yàn)橥纯嗍侨说撵`魂的難度與真實(shí)。一個(gè)病人能夠感覺(jué)到傷口的疼痛，這證明了他的神經(jīng)的健全并有救治的希望；如果鮮血四溢卻沒(méi)有痛感，這將會(huì)預(yù)示著危機(jī)。痛苦應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代人最正常最普通的表情。任何人不能自外于時(shí)代而生存，這正是他的全部痛苦之所在。但人總不能沉湎于痛苦之中而不能自拔，每當(dāng)這種痛苦之后，理智的人又覺(jué)得這種個(gè)人感情上的痛苦其實(shí)也算不了什么。

人是無(wú)論如何要接受生活中經(jīng)常發(fā)生的叫人無(wú)法承受的一點(diǎn)挫折和一點(diǎn)痛苦。人總是要在痛苦的反省中找回失落的自我：一定要活出意義來(lái)。人這一生要從無(wú)數(shù)的痛苦中找到奮斗的目標(biāo)與價(jià)值。馬克思說(shuō)：受難使人思考，思考使人受難。正是在經(jīng)歷了這樣一次次深刻的痛苦和危機(jī)之后，人才明白生活中到處都面臨的種種困惑以及許許多多無(wú)法解答的難題。痛苦是人成長(zhǎng)的催化劑。正如弗蘭克所說(shuō)：“痛苦暗含成就的機(jī)運(yùn)”，“爾之經(jīng)歷，無(wú)人能奪”。

尼采說(shuō)：“受苦的人，沒(méi)有悲觀的權(quán)利?！笔堑?，把痛苦作為一種營(yíng)養(yǎng)，去澆灌堅(jiān)韌與執(zhí)著，人生之樹(shù)就一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，枝葉繁茂，開(kāi)花結(jié)果。