小學數(shù)學教案

精選小學數(shù)學教案三篇

作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

教學目標

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。

教學重難點

探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

教學準備

掛圖，課件課時

安排1

教學過程

一、展示情景

教師出示情景圖，引導(dǎo)學生觀察。

同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導(dǎo)學生自由發(fā)言，教師及時肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流。

（2）學生自由在班級里交流。

（3）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。

2、算一算。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導(dǎo)學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學生獨立解答后教師引導(dǎo)學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導(dǎo)學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運算順序。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習二的第2題和第3題。

小學數(shù)學教案 篇2

一個完整的.教案包括以下內(nèi)容：

【教學內(nèi)容】

【教材簡析】

【教學目標】

【教學重難點】

【教學用具】

【教學過程】

教案格式要求：

目標明確流程清晰預(yù)設(shè)充分意圖明顯行文嚴謹回顧全面

⑴教學內(nèi)容。

要寫明所教學的內(nèi)容是哪個版本第幾單元(第幾信息窗)第幾頁。

⑵教材簡析。

要寫明本節(jié)教材的來龍去脈，即本節(jié)的知識基礎(chǔ)和為哪些后續(xù)知識做準備(即承上啟下的作用)，以及信息窗所呈現(xiàn)的素材意圖。

⑶教學目標。

三維目標都要兼顧，不僅要有知識目標、能力目標，更要關(guān)注學生的情感、態(tài)度價值觀。

⑷教學重難點。

重難點要找準，以便在教學過程中重點講解。

(5)教學過程

1.教學環(huán)節(jié)要清楚明白。每一個大環(huán)節(jié)、每一個大環(huán)節(jié)中的每一個小環(huán)節(jié)都要層次清楚，目標明確。

2.重要知識不要遺漏，尤其要注意練習環(huán)節(jié)。以前老師們往往不注重練習環(huán)節(jié)的設(shè)計，只是呈現(xiàn)練習題的內(nèi)容，而對于練習過程的預(yù)設(shè)、練習題的處理沒有一一寫明?，F(xiàn)在要求要把練習的的每一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，要充分預(yù)設(shè)。

3.要注意和教學實錄的區(qū)別。教學實錄的形式一般是師：生：，教案撰寫則要運用諸如談話、引導(dǎo)、提問、小結(jié)等用語。

4.每個教學環(huán)節(jié)都要有設(shè)計意圖，即這一環(huán)節(jié)你之所以這樣設(shè)計的原因是什么，目的是什么。注意，設(shè)計意圖不是教學環(huán)節(jié)。

5.預(yù)設(shè)要充分。每一個教學環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學生在這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)什么情況，針對這些可能出現(xiàn)的情況，教師分別應(yīng)采取什么措施，這樣教師在教學過程中就會做到胸有成竹、游刃有余，這樣就會達到心中有學生的境界。(教案右側(cè)，有專門寫預(yù)設(shè)與設(shè)計意圖的地方，寫的時候請注明預(yù)設(shè)：設(shè)計意圖：幾個字)

6.回顧要全面。課堂“總結(jié)回顧”時，不能走過場草草了事，也要充分預(yù)設(shè)，要引導(dǎo)學生對全課的所學知識點、學習方法、情感體驗等進行梳理歸納，在交流時還要引導(dǎo)學生將所學知識與以前的知識進行前后的聯(lián)系，教師再進行適當?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)提升。

7.撰寫教案時行文要嚴謹。包括教案的的格式、字號、大小標題的序號寫法、標點符號等等都要非常規(guī)范。

教案撰寫的水平，體現(xiàn)了老師理解教材的水平以及靈活調(diào)控課堂

的能力，從而為更好的提高教學效率和教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

小學數(shù)學教案 篇3

教學內(nèi)容：

北師大版三年級上冊數(shù)學教科書第10至第11頁。

教學目標：

1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。

2.經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學習興趣，學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

教學難點：

結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

教學用具：

課件、幻燈、小黑板。

教學設(shè)計：

一、復(fù)習

1、口算表內(nèi)除法

6÷3，12÷4，18÷6，35÷7

2、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)

30÷3，600÷2，560÷7，360÷9

說說你們是怎樣想的?

3、師出題：84÷4

觀察這道算式，比較與第1、第2題算式有什么不同?

4、根據(jù)這道算式你能編一道應(yīng)用題嗎?

二、師生互動、合作探究

1、學生匯報所編應(yīng)用題，嘗試計算解答。

2、探索計算方法，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學生同桌互相交流計算方法。鼓勵學生算法的多樣化。

3、全班匯報，交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程，啟發(fā)學生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

4、優(yōu)化算法。你認為哪種方法?為什么?

師小結(jié)：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

5、運用知識，解決例題。

(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

(2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出問題嗎?

讓生獨立思考，提出解決的問題“可以分成多少組?”。

(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?

(4)讓生獨立思考后，列式解答;師巡視，了解學生情況。

(5)全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法并存。

三、靈活運用、拓展延伸

1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

2、7元 84元

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?

⑶、你還能提出哪些數(shù)學問題?

結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學生理解“幾倍”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

四、全課小結(jié)、自我評價。

這節(jié)課，你有什么收獲?請把你的收獲與大家共同分享。