小學學作文1000字

【推薦】小學學作文1000字匯編六篇

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學學作文1000字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學學作文1000字 篇1

本學期，我對作文教學進行了探索實踐，現(xiàn)談談個人的一些體會。

（一）、降低要求，培養(yǎng)興趣。

在作文教學時，我首先放開孩子們的手腳，讓孩子們寫自己看到的，聽到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要語句通順就行。這樣學生就克服了畏懼作文的情緒，他們會感到有話可說，有事可寫，每個學生都能學寫作文。

當學生對寫作不再畏難時，逐漸提高要求，對學生文中一個好詞、一個好句子、一個好片段等都要及時鼓勵，并讓學生互相交流，讓每個學生都有可以向別人展示的機會。長此以往，學生就會產生一種寫作的沖動，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會油然而生。這樣，學生就不會覺得寫話、習作是一件難事，不會再冥思苦想、生編硬造了。

（二）注重創(chuàng)設情境，重視個人的感受

每個語文教師都有這樣的感受，學生親身經歷的事，讓他們寫或說，學生都會流利地表達。因此在作文教學時，教師也要注重創(chuàng)設情境，善于抓住有利時機，讓學生經歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，就會有話可說，有感可發(fā)，有情可抒。例如，課間一個精彩的場面，運動場上精彩的表演，課堂上發(fā)生一個有趣的“風波”，不失時機地讓學生寫下來，或者在講讀課文中補寫一個情節(jié)，續(xù)寫一個結尾，甚至是在生活中隨機出現(xiàn)的趣事，天氣變化所引起的感想等等。這樣，讓學生從實際出發(fā)，從生活入手，他們寫起來就深感興趣，“難”字似乎不翼而飛，從而達到練筆的目的。

與此同時，教師不局限孩子們的思維，不是一味地要求孩子作文開頭、中間、結尾該怎么寫，老是讓孩子猜想“老師要我寫什么樣的作文”，“我寫的作文有沒有意義”“布局謀篇是否新穎”等，要引導孩子自由思考、自主表達，把“自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內容”老老實實寫下來就可以了，那樣學生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任思維任意暢想，情感自由揮灑。

（三）、挖掘課文中的習作資源，通過閱讀積累提高學生的作文水平

小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)造性習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。我充分挖掘這一不可忽視的習作資源，讓學生仿寫、改寫、續(xù)寫，甚至要鼓勵學生，挑戰(zhàn)作者，寫出與作者不同的作文來。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，綜觀古今中外文學大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。書讀多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊，在寫作時，就會構思，就會遣詞造句，語言就會如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出。我引導學生大量閱讀，舉辦“談讀書”，“堅持閱讀，把好詞好句摘抄在‘采集本’上”，“班級精選日記”等活動，并通過多種形式進行評比。這樣，當學生遇到習作時，平時積累的知識就能“隨手拈來”，運用起來就能得心應手了。

通過一個學期的訓練，學生的作文水平有了很大提高。今后，我還要繼續(xù)探索實踐，摸索出更好的作文教學方法。

小學學作文1000字 篇2

沉淪，這時間的一切，似乎都有了情節(jié)，又或許，這所有的一切，都只是悲劇，我不希望，在遇到任何人，我只想，一個人，靜靜地，靜靜地，一直，沉淪下去。

在我最寂寞的時刻，似乎，全世界都拋棄了我，風，也在無言的呻吟，似乎在笑，又似乎在哭泣。我討厭看到這所有的一切，這世間的一切，都令我感到害怕，都令我感到恐怖，都令我感到反感。我只希望，能夠有個人，給我一個溫暖的擁抱，我只是個長滿軟刺的刺猬，別被我的外表嚇到了，我冷冷的外表下邊，是一顆害怕寂寞的心，誰能夠明白？我的冷酷，是對所有人，似乎，我就屬于夜，我是個喜歡黑色的孩子，我的頭發(fā)，再怎么打扮，我從來不會為它添一點顏色，一直都是黑發(fā)，我的衣服，除了黑色，貌似還真沒有其他顏色的衣服。所以，我的性格，也是黑色，孤獨的代言詞。難道就真的沒有人可以接近我嗎？是怕受傷，還是我冷的不敢靠近？我覺得，使我最好笑的一件事就是，在我上小學的時候，我被好多女生都視為校草，可是，我的性格，真的沒有一個人懂，我對所有人都是保持極其高傲的態(tài)度，并且，很多同學也偶爾聽到過我以前的事跡，說明一下，我初三之前轉了好幾個學校了，在初三，是最安分的一年。也有好多女生對我癡迷，只不過就是不敢靠近我，我記得有一次，我在散步，一個人，抽著煙在操場上走，這時兩個女生用很小聲的語言對話，只不過，我還是隱隱約約聽到了。“喂，那不是九一的＊＊＊嗎？”“嗯，是啊，好帥啊，聽說以前很壞，在這個地方都很出名的?！薄艾F(xiàn)在看他乖乖孩子的樣子，倒真不敢想到他的以前是那樣的人”“好多女孩子都喜歡他里?！薄澳且苍鯓?，你看他，你覺得他能夠看上喜歡他的那些女孩子嗎？”我只是輕輕一笑，感到好可笑，為什么看不上，我又不是高富帥，我又不是極其優(yōu)秀的男孩子，只不過，你們是被我的外表騙了，竟然給我下了一個那么大的錯誤的判斷。我的孤獨，就像夜，沒有人看懂，沒有人看透，只有我自己，默默的承擔。

想到這么多年，其實，一直都是我一個人在過。我習慣了孤獨，高傲是我與生俱來的，改變不了，我不喜歡對別人微笑，因為我覺得，笑容是給有能力看到我的笑容的人看的，別的人，沒有資格，我的微笑，絕對不像爛白菜那樣不值錢，所以，很多人都懇求過我，讓我對她笑一笑，我只是很勉強的很勉強的笑了一下，可是，為什么沒有人敢打破我的`寂寞，打破我的孤獨，走進我的世界，看透我的夜，那樣，我不就可以整日，一點也不拘束的對她笑了？可是能夠做到的，又有幾個？我的孤獨，就像是這夜，還有那風，似乎，所有人都看到了我的孤獨，在嘲笑我，笑我如此的孤單，沒有人接近，可憐的孩子，風，是我的故交，因為，它也是屬于孤獨的，它在哭泣，為我，感到了那么一絲的抱怨。

一個人，在夜間，靜靜地坐在操場抽著煙。那時候，天氣已經很冷了，風，嗖嗖的刮著，我只想，將這一刻停留，我害怕面對，我的前方，還有那么多的路，等著我，我真的害怕，哪怕這一刻，再冷，我也心甘情愿。風，似乎看到了我的傷心，它哭了，真的，它摸著我的臉，刺進了我的心里，那一刻，我的心里，住下了它，它在哭，我也在哭，在心里哭。

風，我的朋友，以后，有你陪伴，我或許就不會孤單了，別哭了，你一哭，我的心也會哭，你已經，走進了我的世界，住進了我的心靈。

小學學作文1000字 篇3

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事

告別不良習慣 營造校園環(huán)境

世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事。

“正因為我 ……此處隱藏1698個字……，快點進來吧！不要凍壞了！”我聽了這話，就像遇到救星似的，連忙走了進去。阿姨端來了一杯熱開水，遞來給我：“來，喝杯熱開水，暖暖身子吧！肚了餓了吧！先吃點小點心。”我望著她那慈祥的面孔，“她，真好！”我心里默默說道。在她那兒吃過晚飯后，爸爸媽媽也都回來了。正在我要踏出門前那一刻，她笑著對我說：“小朋友，如果下次你爸爸媽媽又很晚回家，那你就來我這兒吧！”初次見面的她竟對我向親人一樣好，這一幕使我的眼淚直在眼睛里打轉，只覺得眼前蒙上一層薄霧，越來越濃……

驀然間我驚悟到眼下人們常說的一句話：“以和為貴，以誠待人”。生活中很多看似平凡的小事，不正需要我們伸出一雙雙友愛之手，盡自己的微薄之力去幫助那些需要幫助的人，這樣的社會不就是一個和諧美好的“大家庭”嗎？愿我們從小事做起，奏出一支和諧歡快的協(xié)奏曲。

小學學作文1000字 篇5

我記得，很多年前曾無意中到過一次東林小學。那是一個星期天，我和同事一起慕名去參觀東林書院，因為那里有著一副名聞天下的對聯(lián)——“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，那天沒想到就在東林書院的西廂房內，我看到了許多孩子在拉手風琴，心想這怎么像我們學校周日舉辦的興趣小組活動呀，后來果然在門外發(fā)現(xiàn)了并不顯眼的東林小學的校牌，才明白原來東林小學就辦在東林書院內。其實，東林小學的前身就是享譽中外的東林書院。

現(xiàn)在的東林小學位于東林書院舊址西側約1千米處，估計占地面積10畝左右。整個學校建有一座六層的環(huán)形教學大樓，有1800余名學生。沒有看見學校有環(huán)形跑道的操場，哪怕只有200米。僅有一條大概50米長的直跑道，但有一半還是建在一幢一樓架空的教學輔樓的底層里。盡管學校范圍很小，但各種專用教室一應俱全，有一流的乒乓球館、新穎的科學室、多彩的美術室、舒適的閱覽室、古色古香的書法室、高雅的音樂室、新建的校史室等。

東林小學就像一本裝幀精美典雅，內容豐富的文體的教科書，散發(fā)著濃濃的文化氣息。學校中心文化廣場上的文化墻上，濃縮著東林小學的歷史與辦學精髓，草地上的巨大石頭上篆刻著陶行知的兒童詩。錯落有致的假山上，一股股清泉潺潺注入一彎小池溏，小池上有彎彎的小木橋，旁邊還有一些供休憩的小木凳。

學校各樓層設有主題大廳，并用不同的色彩加以區(qū)分。歷史廳中建有巨幅浮雕，校友長廊中陳列著著名校友的事跡，以及以著名校友命名的新一代“東林之星”的巨幅彩照。環(huán)保廳中的內容警示著學生們環(huán)境保護刻不容緩，從我做起，從現(xiàn)在做起;科普長廊將上百種的昆蟲標本、貝類標本等搬到了室外，供學生們隨時觀看，營造濃厚的科學氛圍。書畫廳展示著學生們的書畫作品。音樂廳展示著學校音樂教師的風采和學校藝術團學生演出的照片。英語廳布置了大量的圖片，打開了學生的眼界，引領學生走向世界。

學校各樓層還根據房屋的特殊結構巧妙地設置了開放式書架，里面陳列著許多優(yōu)秀兒童讀物，供學生們隨時翻閱。每層都在大廳里放置了三臺觸摸式的電腦，供學生們隨時使用。樓梯間印有小腳丫，默默在提醒著每個學生要養(yǎng)成上下樓梯靠右走的良好習慣。飲水區(qū)劃有“1米線”，提醒學生們學會給人留下空間。一日常規(guī)從“一個問候”、“兩個輕聲”、“三處整齊”、“四項自覺”抓起?！皟蓚€輕聲”即說話輕輕，走路輕輕。“三處整齊”即書包、文具盒、課桌內擺放整齊?！八捻椬杂X”即早讀、午餐、勞動、自修自覺。

給我留下深刻印象的還有學校民樂隊與合唱隊的精彩演出，有這么多學生能演奏眾多的民族樂器，而且演奏水平這么高，實屬罕見。

東林小學以“為每一個孩子的人生奠基”為辦學理念，弘揚陶行知“愛滿天下”的精神，堅持面向全體，面向生活，面向生命，面向人生，形成了鮮明的“生活教育”辦學特色，有許多的經驗值得大家學習。

小學學作文1000字 篇6

我，用了六年的光陰走過了滿是酸甜苦辣的小學，來到了鹽城景山中學，成為了一名光榮的中學生，回想往事，思緒萬千。我是多么懷念小學的酸甜苦辣，現(xiàn)在我就要借助筆來把它傾訴。

最難忘是那令人哭笑不得的酸，記得六年級數(shù)學老師常把我和另一位叫“董軒宇”的同學認得牛頭不對馬嘴，最令我難忘的是那回體育課。

體育課排隊時，數(shù)學老師帶著正常人一眼就可以看出的怒氣走過來，接下來就有幾位同學帶著膽怯的心和迷茫的眼被領回教室，其中有我一個。

我與另幾名“同犯”在黑板前站著，等待老師說出我們未知的罪名。語文老師剛好也在，便問：“他們干了什么事？”語文老師問出了我們心頭上的大問號。話音剛落，一句冰點般溫度的話像一個從高空落下的巨石一樣，撞碎了我的心?！八麄冏鳂I(yè)做得一塌糊涂！全是錯的！”語文老師走后，我們先是在黑板前站了許久，后來數(shù)學老師便用那“萬變不離其中”的方法與五花八門的語句讓我們狗血噴頭。當我估計大約過了半節(jié)課時，她停了下來，用那比鬼火都要陰森的目光“掃射”著我們。掃到我時突然停止移動，我心里毛毛的，似乎正在被“集中射擊?！睅酌牒?，“你在這兒干什么啊？”我被問得不知所措，小聲回答：“您讓我留下來的?！薄澳懵犲e了，你作業(yè)沒錯，叫季益軒上來?！薄拔揖褪恰蔽翌A感到了一個可悲的結果——“那個，嗯，叫那個董軒宇上來，這里沒你的事了，下去把?！甭犃诉@話，我真是笑不了，哭不出。

當我趕到操場時“叮嚀嚀——“下課了，天哪，首先我挨了一節(jié)課的罵，然后又少上了一節(jié)體育課，又給語文老師留下了壞印象—這都是些什么事兒??！

最快樂的是叫人眉開眼笑的甜，四年級的體育課最多，也最好玩，那時我們遠離月考、周練與畢業(yè)，而又不像三年級如此健忘。體育課有百分之七十是自由活動，每到那時我們便在操場上玩翻了天，文一點的，賽跑、跳遠。武一點的玩的可就歡了，只見“他”不小心得罪了“她”，被追得滿操場跑。某某在籃球筐下等某某某投籃，好插上一手，誰知被籃球撞得白天也可以看見滿天繁星。有的玩累了，躺在操場上休息休息，悠閑自在，另一個覺得好玩，也躺在旁邊，又一個覺得舒服，爬在他們頭上方的位置，后來沒多久橫七豎八的一大片，忽然一個足球飛來，這群人便像一堆發(fā)動的老鼠夾，彈的老高，又去踢球了，到處都是一片歡天喜地……

直到下課同學們才剛剛玩到半盡興。

最平凡的是逼我氣急敗壞的苦和辣。我認定苦加辣等于難吃。三年級的同桌是我見過世上最野蠻的女生，我和她的關系嚴格按照二節(jié)課一小吵，三節(jié)課一大吵的慣例，每逢那時便會“十鄰不安”，只見一個面紅耳赤的關羽，只聽一位聲傳萬里的花木蘭，一時間“天昏地暗”，“電閃雷鳴”，“計算機”“王八蛋”這二個外號此起彼伏，一聲更比一聲高，任他人放出十八件兵器，還是使出七十二般變化，都無法平息這場“世界大戰(zhàn)”，而且吵的原因更是五花八門，多種多樣，雞毛蒜皮，其中以超線為最，次數(shù)最多。

不過，一旦上課鈴一響，我們便瞬間安靜，安靜得好像不曾吵過。

走過了小學，走進了初中，來到新校園，壓力也變小了，但總在回憶著小學的生活。我不想長大的某一天突然想起自己“似乎”上過小學；也不想在與老同學談話時鴉雀無聲；更不要多年后看見老師時與他擦肩而過，似乎不曾相識一樣。

我要對小學的那六年寒暑說上一句；“我來過，我走過。”