二年級(jí)作文

【精華】二年級(jí)作文匯總4篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)作文 篇1

師：同學(xué)們好 ！

生：老師好！

師：有的同學(xué)微笑地看著我，所以，我特別愿意聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)候，還想再聽(tīng)聽(tīng)，同學(xué)們好！生：老師好！師：這個(gè)詞是個(gè)泛指，可以向我問(wèn)好，也可以向臺(tái)下這么多的老師問(wèn)好，轉(zhuǎn)過(guò)去，再一次微笑地看著他們，再問(wèn)一聲好！

生：（轉(zhuǎn)向全體聽(tīng)課老師） 老師好！

師：（ 鼓掌走向一學(xué)生）哎，沒(méi)見(jiàn)過(guò)我，對(duì)吧！猜猜，我姓什么，多大歲數(shù)，孩子跟你們多大距離，年齡？

生：30。

師：30，稍微年輕了一點(diǎn)。你媽媽多大？

生：36。師：36。再猜猜我多大，（指臉）我相信你善于去觀察，找到感覺(jué)。生：37。師：37。祝賀你，我老了一點(diǎn)點(diǎn)，（問(wèn)另一學(xué)生）那你猜猜我多大歲數(shù)？

生：35 師：35。小了一點(diǎn)點(diǎn)，（拍拍學(xué)生肩膀）我跟你的媽媽是……

生：同樣的。師：同樣的，36歲。我就像你們的媽媽一樣，媽媽愛(ài)你們，當(dāng)然我也愛(ài)你們，我和我的孩子是朋友，當(dāng)然和你們也就是……

生：朋友。

師：朋友見(jiàn)面，分外親切，是嗎？我相信今天我們的歷程，將給你的生命歷程留下深深的印記，我們也會(huì)給聽(tīng)課的老師們留下難忘的痕跡。那么好，我們做這樣的一個(gè)小練習(xí)，每一個(gè)人，包括竇老師，包括聽(tīng)課的老師都找到這樣的感覺(jué)。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對(duì)著自己的心靈說(shuō)：“我很棒！”

生：（安靜）

師：（鼓勵(lì)）大聲說(shuō)出來(lái)，我很棒！

生齊：我很棒！

師：我真的很棒！

生齊：我真的很棒！

師：我真的真的很棒！

生齊：我真的真的很棒！

師：有的同學(xué)在大聲地呼喊，你的靈魂受不了，你的心靈該發(fā)顫了，平心靜氣地用你的聲音重重地敲擊在你的心靈上。重復(fù)地把這三句話完整地來(lái)一遍。

生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

師：找到感覺(jué)沒(méi)有？生：找到了。

生：找到了，我非常自信。

師：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。

師：所以你剛才挺會(huì)用詞，加上個(gè)“也”，坐下吧，（面向全體）你們都找到了自己的感受，那么真的……

生齊：很棒！

師：真的真的——

生齊：很棒！

師：再給你的同桌來(lái)一份自信和祝福，拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對(duì)倆，祝福他們。

師：（引）你——

生齊：很棒！

師：你—— 生齊：真的很棒！

師：你—— 生齊：真的真的很棒！

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺(tái)下的老師們，讓我們也找到我們的感覺(jué)，行不行？

生齊：行！師：來(lái)，豎起大拇指（師豎大拇指示范），可以這樣，可以這樣，可以這樣，都可以。這樣，來(lái)，來(lái)，給我們感覺(jué)，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)都可以。

生齊：（豎大拇指，對(duì)著想說(shuō)的對(duì)象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺(jué)，讓我們一同走進(jìn)（出示多媒體畫(huà)面）。

生齊：昨夜星辰。

師：出現(xiàn)了這樣的一個(gè)樂(lè)章，你有怎樣的體會(huì)？“昨夜星辰”你聯(lián)想到些什么？

生：我聯(lián)想到昨天晚上星星一定很多，很美。

師：這樣很可愛(ài)，還有嗎？來(lái)，還有沒(méi)有，

生：我聯(lián)想到昨天晚上并不是很多星星。

師：滿天的一眨一眨的沒(méi)完沒(méi)了的星星，自然有它自己的內(nèi)涵和意境，還聯(lián)想到些什么？難道僅僅是昨天晚上出現(xiàn)的星辰嗎？

生：我想到我童年的美好回憶。

生：我想到更多的星辰，每天晚上都有。

師：還有嗎？

生：我想到了我的朋友們。

師：是呀，你以往學(xué)習(xí)的一些伙伴們，你以往經(jīng)歷的所有的事情，就像那天上一眨一眨的星星，佇立在你人生成長(zhǎng)的旅途上。那么，咱們就把這么多璀璨的、數(shù)也數(shù)不清的你人生經(jīng)歷的那顆星星縮小縮小，定格在我們最近幾天所經(jīng)歷的昨夜星辰上。比如，就在上一個(gè)星期日的這個(gè)時(shí)候，或者清晨最早的時(shí)候，是4月5日

——

生：清明節(jié)。

師：清明時(shí)節(jié)——

生齊：雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

師：在那個(gè)時(shí)候，我們會(huì)送去對(duì)故去的親人、對(duì)犧牲的烈士們的問(wèn)候；過(guò)元宵節(jié)、過(guò)元旦、過(guò)新年、新春，我們都會(huì)送去對(duì)老師的——

生：?jiǎn)柡颉?/p>

生：就在三八婦女節(jié)的時(shí)候，那天正好是我媽我娘的生日，我就送給她一束非常美麗的鮮花，還送給她一個(gè)大大的蛋糕。

師：是花錢(qián)買(mǎi)的吧？

生：是的。

師：是零用錢(qián)省下來(lái)的嗎？

生：沒(méi)錯(cuò)。

師：多么有孝心的孩子，

生：謝謝老師！

師：哎，激動(dòng)了吧，好一個(gè)愛(ài)媽我娘的孩子，你們也都是愛(ài)媽我娘的——

生：孩子

師：是呀，我們不關(guān)問(wèn)候媽媽，我們還問(wèn)候爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，是嗎？我相信，你們不光用你們的語(yǔ)言捎去你無(wú)盡的感激和愛(ài)戴，你們也會(huì)用你們的行動(dòng)來(lái)表達(dá)你們的問(wèn)候。你用零錢(qián)去買(mǎi)鮮花，可能你有特殊的經(jīng)歷和記載。今天竇老師想帶給大家一份特殊的小禮物，這個(gè)小禮物呀！物美價(jià)廉，也許你能把它介紹給你的姥姥、姥爺、親人，朋友，還有包括你的老師們，讓它帶去你對(duì)他們的問(wèn)候。那么大家看，是什么呢？（出示多媒體畫(huà)面）。沒(méi)有認(rèn)識(shí)的吧？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

生：捶捶樂(lè)。

師：看把你樂(lè)的。哎，他說(shuō)對(duì)了，就叫——

生：捶捶樂(lè)。

師： 誰(shuí)到前面 ，把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)敢到前面把錘字寫(xiě)一寫(xiě)？你來(lái)，好，我們大家跟著他來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。（生上臺(tái)寫(xiě)）

師：一起跟著說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)得正確嗎？

生：正確。

師：你很棒！你領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)題目。

生：（領(lǐng)）捶捶樂(lè)。

生齊：捶捶樂(lè)。

師：她這樣讀你愛(ài)聽(tīng)嗎？捶捶樂(lè)。你愛(ài)聽(tīng)嗎？你再讀讀，看著這個(gè)字你心里體會(huì)，不用講這個(gè)捶什么意思，你用你心里的感受讀。

生：（領(lǐng)）捶捶樂(lè)。

生齊：捶捶樂(lè)。

師：這樣你愿意聽(tīng)嗎？

生：愿意。

師：你再看著這個(gè)詞，也許和你剛才的味又不一樣。

生：捶捶樂(lè)。師：樂(lè)！——你聽(tīng)，咱們?cè)僮x。

生齊：捶捶樂(lè)師：（指生）這是她讀的滋味，就這個(gè)錘，這個(gè)樂(lè)，我找同學(xué)再讀，讀你自己的滋味。

……此處隱藏2308個(gè)字……們真的——

生齊：很棒！

師：你們真的真的——

生齊：很棒！

師：前后桌商量商量，看看有怎樣的創(chuàng)造。

生：（前后桌討論）

師：（巡視指導(dǎo)）好的好的，來(lái)來(lái)來(lái)，我走了幾個(gè)座位，我聽(tīng)到的這樣的想象和創(chuàng)造。其實(shí)，我相信，只要是你想的，只要是你創(chuàng)的，都有你的根據(jù)和理由，都是值得我們大家欣賞的。來(lái)，把你的想法說(shuō)出來(lái)，大家一起和你共享你的這份創(chuàng)造和創(chuàng)意。來(lái)，誰(shuí)試試？

生：我想把這個(gè)捶捶樂(lè)擬人化，讓它自我介紹。

師：掌聲。生：（鼓掌）

師：用第一人稱的方法，你想怎么介紹？舉個(gè)例子。

生：比如說(shuō)，我是捶捶樂(lè)。然后說(shuō)我有什么作用。

師：看起來(lái)就親切了，擬人化了，把它當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。好！還有嗎？

生：我想用對(duì)話的形式，這樣的話，捶捶樂(lè)進(jìn)入普通家庭，進(jìn)入社會(huì)，在大家的生活中，大家能夠接受，這樣捶捶樂(lè)就會(huì)使更多的人接受。

師：掌聲祝賀。

生：（鼓掌）

師：她說(shuō)采用對(duì)話的形式，舉個(gè)例子，比如——

生：你這幾天活得怎么樣？

師：活得這么樣“活”這個(gè)詞不太合適。

生：我這幾天天天頭痛、失眠、，你能不能幫我治治這個(gè)毛??？

師：你呢？生：我會(huì)說(shuō)，那你可以用捶捶樂(lè)呀！

師：哦，明白了，一個(gè)是老李、一個(gè)是老王，你倆剛才進(jìn)入生活化，讓他用生活的語(yǔ)言，情不自禁地把這點(diǎn)鹽給裝進(jìn)去了，炒點(diǎn)菜，連湯帶水地讓老王和老李都吃進(jìn)去了，說(shuō)明也明白了，很好，很好，坐下，掌聲再次祝賀！生：（鼓掌）

師：還有沒(méi)有？

生：我覺(jué)得現(xiàn)在老人家的了疾病會(huì)比較悲觀，我如果把這些使用方法錄到一盤(pán)磁帶里頭，然后用山東快板，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，老人家會(huì)比較愛(ài)聽(tīng)，會(huì)比較容易接受。

師：怎么就不可以呢，配上一盤(pán)。還有嗎？

生：我覺(jué)得可以用一首歌唱出來(lái)。

師：哦，創(chuàng)作一個(gè)歌詞，編一首歌，把那說(shuō)明書(shū)放里頭。完全可以，掌聲祝賀！還有沒(méi)有？

生：可以編成順口溜，那樣又好聽(tīng)又好記。

師：是像打油詩(shī)那樣，把它押成順口溜。好的，一會(huì)兒就等著你們的創(chuàng)造，同學(xué)們，你們真的很了不起呀，我們看，還有的同學(xué)剛才像我說(shuō)的那樣，我們有的時(shí)候也不妨畫(huà)上一個(gè)——

生齊：圖。

師：哎，圖文——

生齊：并貌。

師：（畫(huà)面出示圖）也讓他來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)，頭痛，我們就敲——

生：（看圖說(shuō)）太陽(yáng)穴和鳳池穴。

師：失眠呢？

生：身柱。

師：膝關(guān)節(jié)呢？

生：膝關(guān)。

師：對(duì)了，這也是一種——

生：方法。

師：挺好，剛才有個(gè)同學(xué)知道了沒(méi)說(shuō)，很好，這也是一種方法，那么，通過(guò)剛才大膽的創(chuàng)造，送給你們一句話（出示多媒體畫(huà)面），你們已經(jīng)把這個(gè)說(shuō)明書(shū)——

生齊：錦上添花。

師：好的，一會(huì)兒就讓我們真的動(dòng)起手來(lái)，錦上——

生齊：添花。

二年級(jí)作文 篇2

潤(rùn)揚(yáng)大橋要通車了！以后我們只能坐在汽車?yán)锟创髽蛄恕０职忠獛业綕?rùn)揚(yáng)大橋上走一走，我們來(lái)到筆直的金橋大道。來(lái)到潤(rùn)揚(yáng)大橋下。只見(jiàn)雄偉的潤(rùn)揚(yáng)大橋像一條巨龍飛跨在鎮(zhèn)江和揚(yáng)州之間，橋面很寬，一根根鋼纜斜拉著。爸爸高許我潤(rùn)揚(yáng)大橋南面是懸索，北面是斜拉。目前是中國(guó)最大的橋，在世界是第三。走在橋上看到橋下的汽車變小了，人變小了，農(nóng)田變小了。

我們像騎在龍背上，飛在天空中。感謝造橋的叔叔，為我們鎮(zhèn)江造這么美的大橋！

二年級(jí)作文 篇3

下午下班后，我照?；丶?，站在站臺(tái)，等著264公交的到來(lái)。大約過(guò)了十分鐘，公交來(lái)了；我上車找了一個(gè)靠窗的位置坐下，點(diǎn)燃香煙，看著出阿布分外來(lái)來(lái)往往的車輛，悠閑地坐著。隨后，我一揮手，煙頭滑出一道火紅的曲線，以一種優(yōu)美得姿態(tài)飛出窗外。兩秒鐘后，突然傳來(lái)一聲巨響，一輛出租車突然就轉(zhuǎn)了

個(gè)方向，已有撞進(jìn)路邊的綠化帶，我撇撇嘴，隨后，下車。──平常的一天

隨后的日子，我仍坐著那輛公交車，上班下班。過(guò)了半個(gè)月。我站在我工作的工廠門(mén)前，看到的不是一副里里外外忙碌的景象。工廠到處一片黑漆漆的灰燼，還散發(fā)著一股焦味……我站在工廠門(mén)前，有些茫然。平時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的老總，坐在廠房的臺(tái)階上，凌亂的頭發(fā)，凌亂的衣服，一臉無(wú)助……

我走過(guò)去，輕輕拍著他的肩，問(wèn)他發(fā)生了什么事？他抬起頭，看著我，說(shuō)：“昨晚一場(chǎng)大火啊，沒(méi)了，都沒(méi)了！”我皺眉，看來(lái)我是失業(yè)了?；氐郊?，我拿著筆在報(bào)紙上圈圈畫(huà)畫(huà)，尋思著找下一份工作。隨后幾天，我都忙于面試工作中，然而卻無(wú)一家有音信……

我又如常上了264公交，回家。車上，我心情郁悶的點(diǎn)燃了一支煙，抽上。聽(tīng)著車上的廣播：“一個(gè)月前，本市著名企業(yè)發(fā)生了大火，上千萬(wàn)的資產(chǎn)頓時(shí)化為烏有，該工廠成千上萬(wàn)的員工面臨失業(yè)。引起這場(chǎng)大火的主要原因是由于消防設(shè)施不完整，而工廠請(qǐng)來(lái)的工程師，又因車禍住院了……”我挑了挑眉，隨后，下車。

第二天，我接到了一家醫(yī)院的錄取電話，去那里當(dāng)清潔工，雖然不怎么喜歡這份工作，可沒(méi)辦法，要賺錢(qián)。我把煙戒了。第一是為了節(jié)省開(kāi)支，第二是覺(jué)得去醫(yī)院工作身上有煙味不太好。

醫(yī)院的工作并沒(méi)有想象中的那么無(wú)聊，在哪里我認(rèn)識(shí)了一個(gè)年輕的司機(jī)，他因?yàn)橛幸惶焖鸵幻涝O(shè)施工程師去某家工廠時(shí)，被不知從那飛來(lái)的一個(gè)煙頭燙到，一緊張，撞到了綠化帶……“聽(tīng)說(shuō)后來(lái)那家工廠失火了，唉，都怪我！”

之后，我離開(kāi)了哪家醫(yī)院。我害怕他們知道真相。這件事就像個(gè)連環(huán)扣，把這些本應(yīng)沒(méi)有關(guān)系的事，巧妙的聯(lián)系在了一起，此時(shí)我還能說(shuō)什么呢？是對(duì)不起，還是我錯(cuò)了？但，都無(wú)濟(jì)于事了。

從此，我再?zèng)]吸過(guò)煙。

二年級(jí)作文 篇4

星期二的早上，我約我的好朋友來(lái)到公園玩"老鷹捉小雞"的游戲。

小偉當(dāng)“老鷹”，小沛當(dāng)“母雞”，其余的人（也包括我）都當(dāng)“小雞”。游戲開(kāi)始了，“老鷹”發(fā)瘋似的朝我們撲來(lái)，我們膽戰(zhàn)心驚，跟著雞媽媽東躲西藏。突然，“老鷹”朝我們當(dāng)中一位“小雞”撲了過(guò)來(lái)，幸好那只“小雞”反應(yīng)快，躲過(guò)了“老鷹”的追捕。雞媽媽看情況不妙，趕緊叫“小雞們”一只拉著另一只“小雞”的衣服，“雞媽媽”趕緊張開(kāi)雙臂，保護(hù)她的小雞?！袄销棥焙芙苹?，見(jiàn)此機(jī)會(huì)，從“雞媽媽”的雙臂下竄了進(jìn)去，抓到了一只“小雞”。

那只“小雞”只好呆在“牢籠”里，靜靜地看著。這時(shí)，“老鷹”沮喪地找了一個(gè)位置坐了下來(lái)，說(shuō)道：“這么久的時(shí)間才捉到一只，不玩了，不玩了。”說(shuō)罷，一副無(wú)精打采的樣子?！半u媽媽”和“小雞”見(jiàn)狀，頓時(shí)放松了警惕。這時(shí)，我跑了過(guò)來(lái)，對(duì)“老鷹”說(shuō)：“沒(méi)事啦，只是游戲而已嘛？”突然，“老鷹”趁我不注意，一把把我抱住，奸笑道：“哈哈，又抓到一只啦！”我意想不到，連我這么聰明的人，居……居然上了“老鷹”的當(dāng)，哎，真實(shí)聰明一世糊涂一時(shí)呀?！半u媽媽”和“小雞們”看到了這場(chǎng)景，加強(qiáng)了防備。我們又繼續(xù)玩了好久，歡笑聲在公園里回蕩……

這次游戲雖然輸了，但我還是很開(kāi)心。