小學(xué)英語教案：Hello

小學(xué)英語教案：Hello

小學(xué)英語教案：Hello1

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.

2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.

3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

4、聽懂課堂用語Stand up, please. Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 進(jìn)行自我介紹和打招呼。

四：教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語Stand up, please. Sit down, please。

教師說Stand up, please. 然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sit down, please. 掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle[來源:Z+xx+k.Com]

學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.進(jìn)行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××?！?/p>

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m……這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。

五，教學(xué)后記。

小學(xué)英語教案：Hello2

教材分析：

在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　重點難點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教具準(zhǔn)備：

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

　　教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：對話練習(xí)

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

　　三、趣味操練 （Practice）

（1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動，擴(kuò)展延伸問候語。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant練習(xí)。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

　　四、課堂評價

做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)

小學(xué)英語教案：Hello3

教學(xué)目標(biāo)：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點：

How are you ? I’m fine .

教學(xué)難點：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that I’m going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計：

Module 1 Unit 2

How are you?

I’m fine.

小學(xué)英語教案：Hello4

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1． 熱身 (Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的`方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練 (Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

清晨，兩個小朋友在學(xué)校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye。/Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

4．課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計:

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在學(xué)校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]

教案點評:

本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運(yùn)用所學(xué)的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’s missing?

活動目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?