7B Unit2 Grammar 的英語教案

7B Unit2 Grammar 的英語教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的7B Unit2 Grammar 的英語教案，歡迎大家分享。

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

牛津初中英語7B第四單元Grammar，本單元圍繞做一般過去時開展多種教學(xué)活動。本節(jié)課是本單元的重點，主要了解一般過去時的構(gòu)成和用法。通過對一般過去時的構(gòu)成和用法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對一般過去時的這一時態(tài)的理解和運用。同時通過這一時態(tài)在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步正確使用一般過去時談?wù)撨^去事件的能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

(１)了解一般過去時的構(gòu)成和用法

(２)根據(jù)情境正確使用一般過去時談?wù)撨^去的`事件。

能力目標(biāo)：提高正確使用一般過去時談?wù)撨^去事件的能力及知識自學(xué)的綜合能力。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點與難點：

重點：了解一般過去時的構(gòu)成和用法。

難點：根據(jù)情境正確使用一般過去時談?wù)撨^去的事件。

確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，對動詞過去式的變化規(guī)律自己予以歸納，再由老師予以總結(jié)。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在始終處于競賽活動中，掌握知識。最后通過做練習(xí)對學(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

三、教學(xué)方法：

通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，先自學(xué)后指導(dǎo)，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段：

主要自學(xué)，指導(dǎo)，競賽等方式進(jìn)行教學(xué)教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了自主性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

１、導(dǎo)入

1). 為培養(yǎng)學(xué)生日常運用語言的能力，邀請同學(xué)上臺介紹自己的值日報告，談?wù)勛约旱膃veryday life, 如get up at six，play games after school 等等。在學(xué)生介紹的同時，老師則根據(jù)其描述，畫出相應(yīng)的時間軸及出示有關(guān)的教學(xué)掛圖。

Time at six at six forty at seven thirty at noon after class after supper

Activities get up go to school have classes have lunch play games do homework

2).認(rèn)真聽完同學(xué)的值日報告后，提出與報告相關(guān)的問題。如:What day is it today?進(jìn)而引出：What day was it yesterday? What was the date yesterday?

3).板書以下內(nèi)容

Today is ______________________________.

Yesterday was ____________________________.

4).由此引出一般過去時的概念，以及be動詞的變化形式。is 變was.

２、設(shè)疑并解答

1).針對同學(xué)值日報告中談及的情況，要求大家用yesterday代替every day，談一談同學(xué)昨天的事。根據(jù)同學(xué)們剛剛接觸一般過去時的基本情況，大多數(shù)同學(xué)不會解決此類問題。

2).把書翻到66頁，自主學(xué)習(xí)規(guī)則動詞過去時的構(gòu)成規(guī)律，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)先予以歸納，不足部分則由老師予以補(bǔ)充。最后總結(jié)出動詞過去式記憶口訣。

①直接, 即通常直接在動詞后加ed

②雙寫, 即元音+輔音結(jié)尾的重讀音節(jié)的動詞，雙寫輔音加ed

③去e, 即以字母e結(jié)尾的動詞去e后加ed

④變i, 即以輔音+y結(jié)尾的動詞,y改i后加ed

３、看一看，賽一賽

按要求寫出規(guī)則動詞的過去式。

①為增加趣味性，可按小組進(jìn)行競賽，每組派一代表上場參賽，并有兩次機(jī)會求助同組同學(xué)。

②全班競賽。出20道題，每題5分，全班同學(xué)參與，評出優(yōu)勝者，予以掌聲鼓勵。

③在此基礎(chǔ)上，高質(zhì)量地完成66頁A1部分的練習(xí)。

４、想一想，練一練

在學(xué)生體驗到成功的前提下，鼓勵他們再接再厲，學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的用法，可相互探討，尋找自己的記憶訣竅，既要死記硬背，又要靈活運用。如歸納原形與過去式不變的幾個動詞，cost, put等等。

1). 小組進(jìn)行競賽，每組派一代表上場參賽，并有兩次機(jī)會求助同組同學(xué)。

2). 全班競賽。出20道題，每題5分，全班同學(xué)參與，評出優(yōu)勝者，予以掌聲鼓勵。

3). 在此基礎(chǔ)上，高質(zhì)量地完成67頁A2部分的練習(xí)。

５、呈現(xiàn)

1）.呈現(xiàn)學(xué)生dairy report 中everyday life 的時間軸及相應(yīng)的教學(xué)掛圖，在學(xué)生掌握動詞過去時的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)用過去時改寫。

2).提出問題：Did he get up at six yesterday?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, he did./No, he didn’t./He didn’t get up at six.

3).讓學(xué)生觀察在添加助動詞之后疑問句結(jié)構(gòu)中謂語動詞所產(chǎn)生的變化，完成A3的練習(xí)。

4).讓學(xué)生看everyday life 的時間軸及相應(yīng)的教學(xué)掛圖，兩人一組練習(xí)一般過去時得意文具和否定句的回答形式。

６、家庭作業(yè)

完成伴你學(xué)英語38頁上的一二兩大題。